1個(gè)月

大運(yùn)動(dòng)：拉著手腕可以坐起，頭可豎直片刻（2秒）。精細(xì)動(dòng)作：觸碰手掌，他會(huì)緊握拳頭。適應(yīng)能力：眼球會(huì)跟紅球過(guò)中線（稍有移動(dòng)即可）、聽(tīng)到聲音有反應(yīng)。語(yǔ)言：自己會(huì)發(fā)出細(xì)小聲音。社交行為：眼睛跟蹤走動(dòng)的人。

3個(gè)月

大運(yùn)動(dòng)：俯臥時(shí)可抬頭45度、抱直時(shí)頭穩(wěn)。精細(xì)動(dòng)作：兩手可握在一起、撥浪鼓在手中留握0.5秒。適應(yīng)能力：眼睛跟紅球可轉(zhuǎn)180度。語(yǔ)言：笑出聲。社交行為：模樣靈敏、見(jiàn)人會(huì)笑。

5個(gè)月

大運(yùn)動(dòng)：輕拉腕部即可坐起、獨(dú)坐頭身向前傾。精細(xì)動(dòng)作：抓住近處玩具。適應(yīng)能力：拿住一積木注視另一積木。語(yǔ)言：對(duì)人及物發(fā)聲。社交行為：見(jiàn)食物興奮。

7個(gè)月

大運(yùn)動(dòng)：獨(dú)坐自如。精細(xì)動(dòng)作：耙弄到小丸（直徑約0.5公分）、自己取一積木，再取另一塊。適應(yīng)能力：積木換手、伸手夠遠(yuǎn)處玩具。語(yǔ)言：發(fā)da—da、ma—ma無(wú)所指。社交行為：對(duì)鏡有游戲反映、能分辨出生人。

9個(gè)月

大運(yùn)動(dòng)：會(huì)爬、拉雙手會(huì)走。精細(xì)動(dòng)作：拇指、食指捏住小丸。適應(yīng)能力：從杯中取出積木（正方形，邊長(zhǎng)2cm）、積木對(duì)敲。語(yǔ)言：會(huì)歡迎、再見(jiàn)（手勢(shì)）。社交行為：表示不要。

10個(gè)月

大運(yùn)動(dòng)：會(huì)拉住欄桿站起身、扶住欄桿可以走。精細(xì)動(dòng)作：拇指、食指動(dòng)作熟練。適應(yīng)能力：拿掉扣住積木的杯子，并玩積木。找盒內(nèi)的東西。語(yǔ)言：模仿發(fā)語(yǔ)聲。社交行為：懂得常見(jiàn)物及名稱、會(huì)表示。

11個(gè)月

大運(yùn)動(dòng)：扶物、蹲下取物。獨(dú)站片刻。精細(xì)動(dòng)作：打開(kāi)包積木的紙。適應(yīng)能力：積木放入杯中。模仿推玩具小車。語(yǔ)言：有意識(shí)的發(fā)一個(gè)字音。社交行為：懂得不。模仿拍娃娃。

12個(gè)月

大運(yùn)動(dòng)：獨(dú)自站立穩(wěn)。牽一只手可以走。精細(xì)動(dòng)作：試把小丸投入小瓶。全掌握筆留筆道。適應(yīng)能力：蓋瓶蓋。語(yǔ)言：叫媽媽、爸爸有所指。向他/她要東西知道給。社交行為：穿衣知配合。

有些寶寶智力發(fā)育有問(wèn)題，但媽媽不一定能夠及早發(fā)現(xiàn)，尤其是比較小的寶寶，更容易被忽視。老人們常常稱贊那些不哭不鬧，不給大人添麻煩的孩子為“乖”，殊不知這正是孩子行為障礙的表現(xiàn)之一。這種乖是因?yàn)樗麄儗?duì)周圍事物缺乏興趣，注意力和反應(yīng)能力較差的表現(xiàn)。由于爸媽的誤解，致使這些孩子在早期沒(méi)有及時(shí)得到治療。所以早期觀察孩子的智力發(fā)育情況非常重要。

影響因素一：遺傳

一般說(shuō)父母智商高，孩子的智商也不會(huì)低。這種遺傳因素還表現(xiàn)在血緣關(guān)系上，父母同是本地人，孩子平均智商為102。而隔省結(jié)婚的父母所生的孩子智商達(dá)109。父母是表親，低智商的孩子明顯增加。

影響因素二：母乳

母乳中含有多種促進(jìn)兒童智力發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是對(duì)智力發(fā)育有重要影響的�；撬岜扰Ｄ桃�高出10倍之多。據(jù)調(diào)查，吃母乳長(zhǎng)大的兒童比吃代乳品長(zhǎng)大的兒童智商要高出3—10分左右。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)吃母乳喂養(yǎng)的孩子普遍智商較高，平均比吃代乳品的孩子多10分。奧秘在于母乳中含有多種可促進(jìn)兒童大腦發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是一種叫做牛磺酸的特殊氨基酸，不僅能增加腦細(xì)胞的數(shù)量，促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞的分化與成熟，還有助于神經(jīng)節(jié)點(diǎn)的形成。與牛奶相比較，母乳中牛磺酸的含量高出10倍多。

影響因素三：飲食

吃肉過(guò)多或貪吃的孩子智力會(huì)減低。不吃早餐的孩子智力會(huì)受到影響，這是因?yàn)樵绮蛿z入的蛋白質(zhì)、糖、維生素和微量元素等都是健腦的重要成份。

影響因素四：體重

體重超過(guò)正常兒童20%的孩子，其視覺(jué)、聽(tīng)力、接受知識(shí)的能力都會(huì)處于較低的水平。這是因?yàn)榉逝謨哼^(guò)多的脂肪進(jìn)入腦內(nèi)，會(huì)妨礙神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育和神經(jīng)纖維增生。

另外，也有不少孩子骨瘦如材，同樣也對(duì)大腦的發(fā)育不利，進(jìn)而影響智力的發(fā)育。這些孩子中除了少部分是由于疾病因素所致，大多與挑食、厭食有關(guān)。現(xiàn)在多數(shù)獨(dú)生子女家庭或多或少存在寵孩子的現(xiàn)象，不少孩子往往一日三餐不正常，零食倒不離嘴，營(yíng)養(yǎng)不良在所難免。

有研究顯示吃早餐后兩小時(shí)參加高難度考試的學(xué)生，其得分明顯高于空腹的考生，糾正不良飲食習(xí)慣可以從堅(jiān)持吃早餐開(kāi)始。早餐是體內(nèi)空腹一夜之后，包括大腦在內(nèi)的全身各器官獲得能量補(bǔ)充的第一餐，吃進(jìn)的蛋白質(zhì)、糖、維生素、微量元素的利用率高于其他兩餐。

影響因素五：環(huán)境

生活在枯燥環(huán)境里的兒童，如棄嬰，得不到母愛(ài)及良好的教育，智商會(huì)較低。據(jù)研究調(diào)查表明，這類孩子3歲時(shí)平均智商僅為60.5，反之，處于良好環(huán)境的3歲兒童智商平均為91.8。

影響因素六：藥物

某些藥物會(huì)影響兒童的智力，如長(zhǎng)期服用抗癲癇藥物可使智商偏低，當(dāng)停藥若干年后，智商便會(huì)有所提高。

影響因素七：人體生理節(jié)律

科學(xué)研究表明，每個(gè)人從出生起一直到生命終止，身體內(nèi)一直存在著體力、情緒及智力三方面的周期性變化，這種周期性的變化為人體生理節(jié)律。

人體處于生理節(jié)律低潮期或低潮與高潮期臨界日時(shí)，身體易疲倦，并情緒不穩(wěn)、做事效率低、注意力難以集中或健忘、判斷力下降。同時(shí)，身體抵抗力下降，易被病菌侵?jǐn)_，感染疾病的幾率增大。受孕時(shí)，如果夫妻一方處于高潮，另一方處于低潮，易生出健康和智力情況一般的孩子。如果夫妻雙方都處于低潮期或低潮與高潮期臨界時(shí)，易生出體弱、智力有問(wèn)題的孩子。

促進(jìn)寶寶智力發(fā)育方法一：看一看：“萬(wàn)紫千紅”

做“萬(wàn)紫千紅”時(shí)，父母問(wèn)孩子：“紫羅蘭在哪里？”孩子就要從公園的花卉中找出紫羅蘭，或問(wèn)“紅玫瑰在哪里？”孩子就要找出紅玫瑰，路上的一草一木，公園里的一樹(shù)一鳥(niǎo)，都可以作為尋找的對(duì)象。

在找“萬(wàn)紫千紅”的過(guò)程中，孩子的視覺(jué)不斷受到刺激，尋找視覺(jué)對(duì)象時(shí)，更不停地培養(yǎng)了觀察和辨別的能力。為了使孩子充分發(fā)揮他的視覺(jué)能力，父母在跟他玩“萬(wàn)紫千紅”時(shí)盡量不要加以暗示，要讓孩子自己去觀察身邊的東西，認(rèn)出尋找的視覺(jué)對(duì)象。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的對(duì)象時(shí)，可以對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽發(fā)現(xiàn)了一只紅色的小鳥(niǎo)，你知道它的嘴巴是什么顏色？”這樣一來(lái)，孩子得先發(fā)現(xiàn)那只鳥(niǎo)，接著還要觀察那只鳥(niǎo)的嘴巴是什么顏色。

促進(jìn)寶寶智力發(fā)育方法二：聽(tīng)一聽(tīng)：“自然之聲”

在室外，孩子接觸自然界聲音的機(jī)會(huì)大增，父母可以告訴孩子注意聽(tīng)某種聲音，例如草中的啁啾聲，讓他知道這是蟋蟀的鳴叫聲。自然界的聲音千變?nèi)f化，動(dòng)物的鳴叫聲，山溪的流水聲，風(fēng)聲和雷聲，都是做聽(tīng)覺(jué)刺激的好教材。

在城市里也有許多聲音，如機(jī)車開(kāi)動(dòng)聲，計(jì)程車按喇叭聲，蓋房子的敲鑿聲，救護(hù)車的長(zhǎng)鳴等等，都可以用來(lái)刺激孩子的聽(tīng)覺(jué)。

孩子聽(tīng)熟這些聲音后，更進(jìn)一步可以讓他同時(shí)聽(tīng)數(shù)種聲音而加以辨認(rèn)，“你聽(tīng)這些鳥(niǎo)叫的聲音中有沒(méi)有麻雀的聲音，有沒(méi)有喜鵲的聲音？”

促進(jìn)寶寶智力發(fā)育方法三：摸一摸：“觸物猜名”

在室外游玩時(shí)，自然會(huì)遇見(jiàn)許多材料、形狀、大小都有極大差距的東西，父母可以利用這些東西來(lái)促進(jìn)孩子的觸覺(jué)發(fā)育。

讓孩子把兩手的掌心相托放在背后，父母把各種撿到的小物件放在孩子的掌心里，讓他先形容手中的感覺(jué)，然后說(shuō)出手中的是什么。例如孩子在摸了鵝卵石后說(shuō)：“我摸到一個(gè)硬硬、光滑、愣愣、重重的東西，感覺(jué)好像是石頭�！比缓笞尯⒆幽玫角懊婵纯醋约翰碌膶�(duì)不對(duì)。

玩這個(gè)游戲時(shí)不一定要用靜物，動(dòng)物也可以，孩子能不能猜出在他掌上爬行的是小毛蟲(chóng)？螞蟻，或是一只蚱蜢。

促進(jìn)寶寶智力發(fā)育方法四：動(dòng)一動(dòng)：“投物入圈”

好的動(dòng)手能力通常都有某種程度的空間準(zhǔn)確度，例如把手中的東西放在自己想要放的地方，畫圖形時(shí)想畫方形就會(huì)正確地畫出方形，這種控制要配合眼睛所看清的位置和目標(biāo)，這也是一般所指的“手眼協(xié)調(diào)”，“投物入圈”是一個(gè)在室外很容易做到的活動(dòng)，在泥土上用石頭畫一個(gè)直徑30厘米直徑的圓圈，讓孩子在1米外站好，然后撿一些石頭投入圈中，看看孩子能成功地投入幾塊石頭，每次玩“投物入圈”時(shí)可先讓孩子投10塊石頭，如果他已能把半數(shù)以上的石頭準(zhǔn)確地投入圈子，就可以讓他站得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，漸漸把距離延長(zhǎng)，一直到他能在3米外百發(fā)百中。也可以距離不變，但卻把圓圈的范圍逐漸畫小，由30厘米變成15厘米，甚至更小的直徑等等。

“投物入圈”是一種很好玩的手眼協(xié)調(diào)游戲，孩子們常能樂(lè)此不疲。

促進(jìn)寶寶智力發(fā)育方法五：說(shuō)一說(shuō)：“遠(yuǎn)距離通話”

拿兩只一端已去掉蓋的小空罐，在室外各距幾米的空間玩“電話”交談。父母可以問(wèn)孩子現(xiàn)在你看到什么？看到的東西在做什么？這事情要怎么處理？之類的問(wèn)題，題材當(dāng)然要盡量利用在室外接觸到的事物。

“遠(yuǎn)距離通話”促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵在于一個(gè)“問(wèn)”字，父母在和孩子通話時(shí)要不斷地向他問(wèn)問(wèn)題，這樣才會(huì)給孩子更多開(kāi)口回答的機(jī)會(huì)，不要一味對(duì)孩子發(fā)表長(zhǎng)篇大論而不給他回答的機(jī)會(huì)。因?yàn)樽屗�多說(shuō)這樣他控制語(yǔ)言的大腦構(gòu)造才會(huì)因多鍛煉而強(qiáng)大。

促進(jìn)寶寶智力發(fā)育方法六：跑一跑：“馳騁四方”

控制運(yùn)動(dòng)構(gòu)造包括大腦前后中央腦回、小腦、眼睛，以及耳朵里面的三對(duì)半規(guī)管，這些構(gòu)造都會(huì)因孩子“馳騁四方”而很快得到強(qiáng)大。

玩“馳騁四方”時(shí)就是讓孩子朝著一個(gè)選好的目的（例如一棵樹(shù)，一塊巖石等）像野馬馳騁般用力跑過(guò)去，由爸爸和媽媽陪著孩子跑，如果把這個(gè)過(guò)程當(dāng)作賽跑玩，父母須記得總要故意讓孩子得勝。這樣他會(huì)更喜歡玩這種游戲，跑到目標(biāo)后可以選另一個(gè)目標(biāo)再跑，一直跑到孩子開(kāi)始喘氣才可休息。

“馳騁四方”會(huì)使孩子深呼吸而增加送往大腦的氧氣，使他的頭腦更為靈活，而所培養(yǎng)的大小肌肉協(xié)調(diào)，視力、平衡能力等都會(huì)促進(jìn)孩子的運(yùn)動(dòng)發(fā)育。