逆反

• ·家有“反抗”寶寶 妙招輕松應(yīng)對(duì)
• ·掌握說話技巧 馴服“不聽話”寶寶

　　寶寶逆反心理的成因

　　一、逆反是寶寶個(gè)性開始獨(dú)立的一種表現(xiàn)。

　　逆反是寶寶心理發(fā)展過程中必然要出現(xiàn)的心理現(xiàn)象。隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)，尤其是語言和思維能力的發(fā)展，他們的社會(huì)實(shí)踐能力以及經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)范圍都在增長(zhǎng)，他們對(duì)周圍的環(huán)境和事物有了更強(qiáng)的控制感和認(rèn)知感，獨(dú)立性越來越強(qiáng)，對(duì)于許多事情都產(chǎn)生了“自己來”的愿望。但父母往往會(huì)認(rèn)為寶寶年齡小，做事速度慢，所以經(jīng)常包辦代替，給寶寶制造了許多限制，“不行”、“危險(xiǎn)”、“不準(zhǔn)”這些話時(shí)常在寶寶的耳畔響起。寶寶希望自己的行為得到認(rèn)同，希望自己的獨(dú)立活動(dòng)不受到限制和干涉，為了不失去表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就只有尋求反抗了。

　　二、家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式直接影響寶寶逆反心理的形成。

　　有的父母“家長(zhǎng)制”作風(fēng)嚴(yán)重，不考慮寶寶的想法和觀點(diǎn)，管教寶寶時(shí)往往粗暴地要求寶寶不許這樣那樣;有的父母望子成龍心切，要寶寶學(xué)這學(xué)那，如果寶寶不感興趣，不想學(xué)，父母就擺出一副長(zhǎng)輩的架勢(shì)，于是容易產(chǎn)生與寶寶情緒上的對(duì)立。寶寶的好奇心總是很強(qiáng)的，總喜歡對(duì)各種東西亂摸亂碰，這樣就有可能損壞一些東西，有些家長(zhǎng)在面對(duì)寶寶的這種行為時(shí)，教育方式不是很一致，有時(shí)候會(huì)忽略寶寶的破壞行為，沒有讓寶寶遭受懲罰，有時(shí)候又過分嚴(yán)厲，對(duì)寶寶粗暴責(zé)備甚至是體罰。這種不一致的教養(yǎng)方式常常使寶寶無所適從，不知道對(duì)錯(cuò)。長(zhǎng)此以往，容易造成寶寶的逆反心理。另外，有些家長(zhǎng)過分瑣屑，對(duì)寶寶什么都要管，什么都要嘮叨，這也是造成寶寶逆反心理的一個(gè)原因。

　　寶寶逆反心理的處理方法

　　一、利用逆反心理有利的一面。

　　寶寶逆反心理的產(chǎn)生有其特殊的生理和心理原因，是寶寶在發(fā)展過程中必經(jīng)的時(shí)期。我們可以分析這一時(shí)期的特點(diǎn)，利用其有利的一方面，從而更好地促進(jìn)寶寶的發(fā)展。寶寶隨著年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的增多，他們對(duì)周圍世界的探索欲望更加強(qiáng)烈，這是寶寶獨(dú)立性發(fā)展的一個(gè)大好時(shí)機(jī)。這時(shí)候家長(zhǎng)和老師就應(yīng)該在保證安全與合理的前提下，盡量為寶寶提供自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。例如買衣服或是吃東西時(shí)，都盡量征求寶寶的意見，給他們提供自己選擇的機(jī)會(huì)。最重要是要平等對(duì)待寶寶，尊重他們的情感和情緒需要，從而減少寶寶和成人之間的沖突和矛盾。

　　二、改變不合理的教養(yǎng)方式，實(shí)施一種民主、平等、尊重、包容的教養(yǎng)方式。

　　尊重寶寶的想法和觀點(diǎn)，多給寶寶提供傾訴和表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，而且在寶寶做錯(cuò)事情或是感到困惑的時(shí)候，家長(zhǎng)和教師要對(duì)寶寶循循善誘，擺事實(shí)、講道理，使寶寶明白其中的道理，從而能夠很好解決問題。很多情況下，寶寶的逆反心理往往是由于成人的教養(yǎng)方式不當(dāng)造成的，因此，從一開始，我們就應(yīng)該注意為寶寶提供一個(gè)有秩序的，可以合理解決問題的生活環(huán)境。這樣就十分有助于寶寶養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和形成健康的情緒情感表達(dá)方式，從而順利度過人生的第一個(gè)“逆反期”。

　　如果寶寶的逆反心理非常嚴(yán)重，那么可以采用一些小策略。例如通過關(guān)注別的活動(dòng)來轉(zhuǎn)移寶寶的注意力;在情感上表示理解寶寶的做法，但是行為上堅(jiān)決制止寶寶不合理的做法;或者采用回避或是忽略的做法，對(duì)寶寶的糾纏和逆反行為置之不理，使寶寶自己感到自己行為毫無意義，從而消退寶寶的逆反行為等等。

　　五招教你矯治幼兒逆反心理

　　矯治幼兒的逆反心理，不應(yīng)采取粗暴的態(tài)度和壓服的方法，而應(yīng)注意教育藝術(shù)。

　　1、對(duì)孩子堅(jiān)持正面教育

　　可通過講故事、看圖畫、教兒歌等方法，讓孩子懂得應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，逐漸培養(yǎng)孩子的自我控制能力，讓孩子愉快地接受要求。孩子發(fā)脾氣時(shí)，既不要強(qiáng)化制止，也不一定要說教，可根據(jù)孩子不同的興趣、愛好，采用不同的方法來刺激他，吸引他。如給孩子講一個(gè)有趣的故事，或領(lǐng)他出去走走，從而轉(zhuǎn)移注意力。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然就改掉了壞習(xí)慣，但在矯治過程中，家里所有人對(duì)孩子的要求要一致，持之以恒，否則會(huì)該孩子留空子，以致抵消教育效果。

　　2、多給孩子一份關(guān)愛和鼓勵(lì)

　　盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是逆反心理的兒童，成人更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光，一鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。有一個(gè)很典型的例子，一個(gè)性格活潑、倔強(qiáng)的小女孩，老師上課時(shí)，她話比老師還要多，�？梢钥吹剿�蹦蹦跳跳地拉著老師的手說話，像個(gè)小大人似的。什么事都想干但又干不好，如果有什么事情稍不如意就馬上發(fā)脾氣，而且還會(huì)和老師對(duì)著干，為了改變她這種任性且逆反的個(gè)性，班上老師就用“當(dāng)小老師”的活動(dòng)來教育她，督促她，鼓勵(lì)她。當(dāng)她當(dāng)過“小老師”后真的改掉了好多的壞毛病。小朋友對(duì)她的評(píng)價(jià)也很高，使她體驗(yàn)到了戰(zhàn)勝自我的愉快。她調(diào)皮任性逆反的個(gè)性很少在出現(xiàn)了，也不和老師對(duì)著干了�？梢�，適時(shí)地給逆反心理強(qiáng)的孩子一些鼓勵(lì)，往往能取得事半功倍的效果。

　　3、培養(yǎng)孩子“自學(xué)、自護(hù)、自理、自強(qiáng)、自律”的能力

　　讓孩子有權(quán)對(duì)影響他們的一切事項(xiàng)自由發(fā)表意見，并能對(duì)孩子的意見按照年齡和成熟程度給予適當(dāng)看待。幼兒發(fā)表的意見，做出的決策無多大的使用價(jià)值，但這并不重要，重要的是使他們?cè)诓恢�不覺中增強(qiáng)小主人意識(shí)和一種積極的自我價(jià)值感，并懂得怎樣使用自己的決策權(quán)，這對(duì)于控制孩子的逆反心理大有益處。

　　4、恰當(dāng)限制孩子的物質(zhì)占有欲

　　目前，生活條件好了，有的家長(zhǎng)一味遷就幼兒的要求：吃好的、用好的、穿好的、孩子的一切由家長(zhǎng)代勞，孩子的欲望不費(fèi)辛勞就可以實(shí)現(xiàn)。這樣一來，這些孩子就易形成不合實(shí)際的自我評(píng)價(jià)，認(rèn)為他的一切都應(yīng)該是最好的，欲望得不到滿足時(shí)，打人、罵人，甚至睡地威脅等逆反行為就會(huì)出現(xiàn)。

　　5、掌握一些進(jìn)行教育的技巧

　　(1)掌握兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，利用逆反心理來激發(fā)他們。如有意識(shí)地說：“你不會(huì)穿衣服，是不是?”“你不會(huì)說禮貌用語，對(duì)不對(duì)?”用這類話來刺激他們，可以增強(qiáng)孩子的自信、自強(qiáng)、自立的能力。在碰到某一件事件時(shí)，如能掌握分寸，有時(shí)效果比正面說教更好。

　　(2)一個(gè)唱“黑臉”，一個(gè)唱“白臉”。比如，有的孩子在睡覺前非要吃糖不可，其中一個(gè)家長(zhǎng)扮演“黑臉”角色，表示堅(jiān)決不允許，并對(duì)孩子的無理要求嚴(yán)厲訓(xùn)斥，當(dāng)孩子因此而憤憤不平或委屈難忍時(shí)，扮演“白臉”的家長(zhǎng)則采用安撫的態(tài)度，用和緩的口氣對(duì)孩子好言像勸，并對(duì)“黑臉”堅(jiān)持的態(tài)度和要求加以解釋，說明利害關(guān)系，引導(dǎo)孩子理解“黑臉”的用意。這樣既可以使孩子理解、服從“黑臉”的要求，實(shí)現(xiàn)一致的教育，又能使孩子不遭受挫折感受，心靈不受傷害。

　　(3)“蹲”下來說話�！队變航逃�》中有這樣一篇文章：它說幼兒教師要學(xué)會(huì)“蹲”下來和幼兒講話，即使你要批評(píng)孩子，也不能像有些老師那樣大叫，我們要學(xué)會(huì)“蹲”下來，和孩子的眼睛齊高，然后輕輕地拍拍孩子的頭和他講道理，孩子自然會(huì)對(duì)老師的話聽得很清楚，而且也很喜歡聽。家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)“蹲”下來說話，“蹲”不僅從空間上拉近了家長(zhǎng)和幼兒間的距離，而且從心理上使幼兒和家長(zhǎng)貼得更近。確實(shí)，“蹲”的好處是很多的，但也并不是時(shí)時(shí)、事事都要蹲下來，這是指一種尊重幼兒、民主、寬容的氛圍，他的人格受到了尊重，一種積極的自我價(jià)值就在這一過程中日益增長(zhǎng)了。