用筷子

• ·早用筷子，促進孩子體智發(fā)展
• ·寶寶學用筷子，你做好“功課”了沒

　　學用筷子方法多

　　對于寶寶來說，學用筷子還是一件很不容易的事情，如何熟練地“操縱”那兩根小棍棍，不僅需要耐心和時間，更重要的是有興趣。

　　游戲任我行。在快樂中學習，是寶寶掌握新技能的關鍵。“發(fā)明”幾個用筷子的小游戲，助寶寶一臂之力吧!

　　1、長“筷子”撿積木：

　　撿幾枝比較直的、粗細適合寶寶小手的樹枝當“筷子”，現(xiàn)在在你的幫助示范下，要將散在外面的積木撿回筐里。

　　一手拿一根樹枝，然后雙手配合慢慢地把積木夾起，放入筐中;

　　待熟練之后，可以給寶寶示范，像拿筷子一樣，把積木送回家。

　　2、我喂媽媽吃蛋糕：

　　面對面坐在一起，每人面前一碗蛋糕，一雙筷子;

　　首先媽媽用筷子夾起蛋糕喂寶寶，動作要慢，以便讓寶寶看到整個過程;

　　然后讓寶寶模仿媽媽的樣子，用自己的筷子(最好挑選適合寶寶使用的筷子)夾蛋糕喂媽媽;

　　要有耐心，注意寶寶的表情，在他失去耐心之前，握著他的手，夾起食物吃在嘴里，及時表揚他，讓他時刻保持興趣。

　　創(chuàng)設寶寶用筷子的環(huán)境

　　氛圍要濃厚。教寶寶用筷子吃飯，一定要有良好的學習氛圍，讓小家伙在耳濡目染中，學著使用筷子。飯桌上，盡可能讓寶寶看到大家都在用筷子吃飯，可以在他面前做出比較夸張的動作，比如慢動作把食物送入嘴中，滿意地吃著，讓寶寶覺得這樣吃飯很有趣。不要給寶寶其他的餐具，讓寶寶慢慢習慣只用筷子來進餐，往往沒有選擇的時候，進步更快。

　　鼓勵最重要。新技能的學習過程中，除了興趣之外，寶寶也是有付出的，也會碰到一些困難，你的鼓勵無形中會給他強大的動力。在他因為夾不起菜而堵氣摔東西時，因為手指不靈活弄得滿地都是飯菜時，不要責備，用你最善意的言語去安慰、鼓勵他，讓他知道，你一直都在他身邊支持他。

　　強迫要不得。學習新技能之前，寶寶都會表現(xiàn)出一定的渴望，比如搶你手里的筷子，盯著別人吃飯的動作，喜歡拿著筷子玩等等。所以你的任務就是抓住他的興趣細節(jié)，而不是因為到了應該學的年齡，而強迫他去學習，這樣做反而適得其反，順其自然最好!

　　寶寶過早用筷子導致不良后果

　　心急的爸爸媽媽總是希望孩子能夠很快的掌握很多生活技能，早日表現(xiàn)出不同尋常的聰明能干�，F(xiàn)在有很多父母認為，幼兒應從小養(yǎng)成使用筷子的習慣，而且越早越好，有助于孩子的智力發(fā)育。而我們網(wǎng)站上的專家咨詢里，也總會有些媽媽爸爸來問，孩子現(xiàn)在還不會用筷子，是不是太笨了?但是事實上，過早的使用筷子會有很多的不良后果。

　　其原因有幾個：

　　　1、太小的孩子大腦發(fā)育不完善，不適合用筷子

　　用筷子夾菜這一動作，需要牽動多個關節(jié)，有多塊肌肉參加。它不僅是5個手指的簡單屈伸動作，腕、肩及肘關節(jié)也要同時參加，完成這一動作是相當復雜的。如果孩子的年齡偏小，如2周歲左右，此時才剛剛開始學用勺子吃飯，未必能很好地完成用筷子吃飯的動作。手動作的訓練雖然可以促進大腦發(fā)育，但也要以大腦發(fā)育至一定水平為前提，所以“越早越好”的“早”也應有一定的限度。而其他對孩子的智能訓練也一樣，要遵循兒童大腦發(fā)育的客觀規(guī)律。

　　　2、過早過激的教育會挫傷孩子吃飯的積極性

　　如果過早逼孩子用筷子，由于手的動作還未發(fā)育完好，不但學習起來困難，還可能會因為動作不協(xié)調(diào)把飯碗弄翻，飯菜弄撒。如果此時父母不夠耐心，難以控制自己的情緒，責罵孩子，甚至大打出手，反而弄巧成拙，挫傷孩子自己進餐的積極性和自信心。

　　當然，在合適的時候讓孩子鍛煉用筷子，對孩子是有好處的。我們知道，使用筷子是手部的精細協(xié)調(diào)動作。大腦控制手活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育�？梢姡�手的功能訓練可促進大腦的發(fā)育�！�據(jù)生理學家研究發(fā)現(xiàn)，人在使用筷子時，牽動了手指、手掌、小臂、上臂、肩胛、手腕和后背等三十多個關節(jié)及五十多條肌肉活動;手的動作與其相關聯(lián)的關節(jié)、肌肉等的活動越多、越精細。手腦之間反復傳遞信息就越頻繁，從而激發(fā)腦中樞和外周神經(jīng)機能的改善和提高。