讓孩子開始認(rèn)數(shù)字，并沒有一個確定的開始時間，在孩子4-6個月的時候，就可以拿一些學(xué)數(shù)字的工具，告訴寶寶這個數(shù)字是幾，讓孩子對數(shù)字的敏感有個潛移默化的過程。當(dāng)孩子成功地從1數(shù)到20時，父母會覺得教孩子數(shù)數(shù)也很簡單。其實并非如此，如果把20個小石頭放在一堆，再讓他數(shù)，往往就數(shù)不清了。這說明從會“說數(shù)”到真正會數(shù)數(shù)還有很大差異。那么，怎樣教會孩子數(shù)數(shù)呢?　　

    我們先了解一下孩子認(rèn)識數(shù)的規(guī)律：孩子總是先從口頭數(shù)數(shù)開始，然后再點著實物數(shù)，接著才能根據(jù)數(shù)的結(jié)果說出總數(shù)，再按著實物數(shù)拿出同樣多的實物。這一全過程的特點，是由掌握無意義的數(shù)字聲音到掌握數(shù)的實際意義，由學(xué)會認(rèn)數(shù)到會運(yùn)用數(shù)，由形成數(shù)的觀念到形成數(shù)的概念。

    由此規(guī)律出發(fā)，當(dāng)孩子開始學(xué)習(xí)時，首先讓孩子像背歌謠一樣地從1數(shù)到10、20等。當(dāng)孩子掌握了這一點，才能開始讓孩子手腦并用，點一個實物，數(shù)一個數(shù)字，這一點需要慢慢掌握。如：家里的水果、積木等不同種類的東西都可以讓他學(xué)著數(shù)。每次練習(xí)的時間，以不超過5分鐘為宜，否則孩子就煩了。在教孩子數(shù)數(shù)時，先少數(shù)幾個，然后再慢慢增加。要注意結(jié)合實際生活，例如：家里吃點心，每人拿1塊，拿到最后沒有了，這有助于孩子認(rèn)識1和許多的概念。對于3～4歲的孩子，可以學(xué)會5以內(nèi)的數(shù)字概念。從2歲半起，孩子就可以開始認(rèn)識數(shù)字的概念，3歲左右可以懂得2，到3歲半應(yīng)該能懂得5。

    其實，學(xué)齡前的孩子在家里，或者在幼兒園內(nèi)是可以學(xué)到很多有關(guān)數(shù)的本領(lǐng)，但都是以實物為基礎(chǔ)的，他們還沒有抽象的數(shù)學(xué)概念。孩子數(shù)概念的形成是從口頭數(shù)數(shù)開始的，其過程是：口頭數(shù)數(shù)——按實物數(shù)數(shù)——利用數(shù)數(shù)結(jié)果說出實物的總數(shù)——能按實物數(shù)取出同樣多的實物——能按言語指示拿出同樣多的實物。有些父母急于求成，或者不了解幼兒學(xué)數(shù)數(shù)的規(guī)律，總渴望教他從抽象的數(shù)字到抽象的數(shù)學(xué)，結(jié)果只能使孩子頭疼，而且覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是困難而無趣味的東西，以致影響了一生職業(yè)的選擇。寓教育于游戲吧!不使孩子感到這是在教育他、培養(yǎng)他，使他覺得數(shù)數(shù)游戲，是一件快樂有趣的事。

    需要強(qiáng)調(diào)的是，每個孩子都有自己的特點、興趣和長處，父母需要做的是，充分發(fā)現(xiàn)孩子的特長和潛能，創(chuàng)造良好而寬松的發(fā)展條件。同時，一定要根據(jù)孩子的年齡特征來安排他的學(xué)習(xí)和生活，不要拔苗助長。