2歲多的孩子，正處在以自我為中心的時(shí)期，他們總認(rèn)為這是我的、那是我的，不懂得分享、合作， 爭(zhēng)搶玩具是常有的事。孩子的語(yǔ)言發(fā)展滯后，不能用語(yǔ)言正確處理和小朋友的問(wèn)題，也易 發(fā)生咬人、打人、抓人的現(xiàn)象。還有的小朋友，打人根本不是因?yàn)橐�攻擊�?duì)方，而是向?qū)Ψ奖硎居押�，或者把打人�?dāng)作好玩，只是他的行為看上去像是打架，而且不懂得輕重。比如親小朋友的時(shí)候像是在咬人，摟著小朋友的時(shí)候像在摔跤，弄疼了被親被咬的小朋友，那兩個(gè)人就打起來(lái)了。

　　家庭因素：

　　1、父母過(guò)分溺愛(ài)造成孩子非常任性。在與小朋友交往中發(fā)生意見(jiàn)有分歧，他不會(huì)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的。

　　意見(jiàn)，而選擇了打架或罵人的方式。有少數(shù)父母本身舉止不文明，雙方愛(ài)吵架，甚至打架，摔東西，久而久之孩子就模仿父母。孩子在6歲以前主要以家庭中最親密的人為模仿對(duì)象，如果父母之間存在暴力沖突，或者在父母的教育方式中，如果遇到孩子出現(xiàn)問(wèn)題，經(jīng)常用暴力解決，而不是講道理的話，孩子就會(huì)從中學(xué)會(huì)用暴力解決問(wèn)題。

　　2、如果家庭缺少溫暖，或者父母太忙而忽略孩子、很少與孩子交流，缺少愛(ài)的孩子，往往會(huì)發(fā)展為兩種傾向，一種是封閉自己內(nèi)在的需要，表面上顯得乖巧聽(tīng)話;還有一種就是富于攻擊性，用暴力去保護(hù)自己。

　　應(yīng)對(duì)策略：　

　　1、教會(huì)孩子保持冷靜。你就可以教他一些讓自己從爭(zhēng)執(zhí)中平靜下來(lái)的方法了，比如背誦一首詩(shī)，或者慢慢地進(jìn)行深呼吸。幫助孩子找到最能讓他平靜下來(lái)的方法。

　　2、 明確問(wèn)題。詢問(wèn)孩子他和朋友為什么打架，然后聽(tīng)孩子講述情況，先不要提供建議，給孩子機(jī)會(huì)發(fā)泄情緒。

　　3、 事先想想解決辦法。建議孩子想出幾個(gè)他認(rèn)為解決問(wèn)題的辦法。對(duì)孩子的想法不作評(píng)價(jià)，不要說(shuō)“不行，這樣做不好”。

　　4、 檢查結(jié)果。讓孩子好好思考他的每個(gè)想法，問(wèn)問(wèn)他如果他嘗試其中一種辦法可能會(huì)發(fā)生什么。

　　5、 選擇一個(gè)解決辦法進(jìn)行嘗試。讓孩子嘗試他認(rèn)為的解決問(wèn)題的最好辦法。保證孩子如果這個(gè)方法行不通，他還可以嘗試別的辦法。

　　注意事項(xiàng)：

　　1、對(duì)于愛(ài)打人的孩子，千萬(wàn)不能以暴制暴，要給予孩子充分的關(guān)愛(ài)、多和孩子交流，當(dāng)孩子感受到被愛(ài)之后，內(nèi)心的安全感逐漸增加，慢慢地就會(huì)改變自己的行為，表現(xiàn)出親社會(huì)的一面。此外，對(duì)于愛(ài)打人的孩子，有的父母生怕孩子惹事，就減少孩子和其他小朋友接觸的機(jī)會(huì)，這樣也是非常不妥的。愛(ài)打人的孩子更需要多參加集體活動(dòng)，需要在父母的引導(dǎo)下培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的社會(huì)交往方法。

　　2、適當(dāng)?shù)臓?zhēng)斗時(shí)有益的，生活告訴我們：爭(zhēng)斗是孩子交往中不可避免的現(xiàn)象，爭(zhēng)斗也是一種鍛煉。孩子正是在打打鬧鬧中學(xué)會(huì)評(píng)判自己與別人的行為，學(xué)會(huì)全面考慮自己和對(duì)方的需求，學(xué)會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞脚c人相處，逐步完善處理、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，同時(shí)也鍛煉了孩子的意志和性格。