給孩子一臺相機，開啟探索世界的魔法大門

　　一直以來，孩子都是被攝影的對象，年輕父母總想著用更多的照片把孩子的童年記錄下來。孩子在各種指令的擺布中，成了實現(xiàn)親人快樂的工具。假如，給孩子一個專屬相機，“咔嚓”一聲按下快門，他將收獲怎樣的世界呢?5月12日，富士instax教育在上海啟動，全新理念將心理、美學(xué)、創(chuàng)意、娛樂完美融合，為孩子開啟一扇探索世界的魔法大門，帶他們體驗一堂寓教于樂的攝影啟蒙課。

　　拍照的目的為了探索

　　許多父母都有這樣的“共鳴”：孩子總愛搶手機或相機，給鞋子拍照、給大樹拍照，給媽媽拍照……仔細一看，簡直是瞎拍，鞋子只拍了鞋帶、大樹只拍了樹葉、媽媽只拍了半個頭!其實，當孩子有這些表現(xiàn)，意味著空間認知發(fā)展期來了。對他們來說，拍照的目的不是為了留念，留念是大人的目的，孩子們的目的是探索

　　“孩子拍攝物體或風(fēng)景的不同角度，有助于空間認知能力的提高。不要急著阻止孩子對著一個物體‘亂拍’的行為。”德瑞姆心理教育專業(yè)講師、12355上海青少年公共服務(wù)中心特聘講師李慶說，空間認知能力與想象力密切相關(guān)。不同角度觀察物體，可以培養(yǎng)空間認知能力，讓物體結(jié)構(gòu)在腦海中隨意轉(zhuǎn)換�？臻g認知能力的強弱，將決定孩子未來是否能成為優(yōu)秀的飛行員、設(shè)計師、畫家等。因此，如果擔心摔壞或者誤操作，不妨給孩子一臺屬于他們自己的、簡單小巧的instax一次成像相機，父母放心，孩子也會拍得更起勁。

　　給孩子一個發(fā)揮空間

　　攝影是近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，歸屬于文學(xué)藝術(shù)，也是一門融科技與藝術(shù)于一體的特殊學(xué)科。兒童心理學(xué)告訴我們，孩子主要靠直觀的、感性的、帶有情感的形象去認識事物、獲取知識和接受教育的。他們的心理就像一個充滿想象、幻想和靈感的美麗星空，等待我們開發(fā)。孩子透過鏡頭看世界，不僅拍出成人所沒有的純真畫面，而且在攝影藝術(shù)的熏陶和實踐中提高能力、增強素質(zhì)。

　　“孩子是天生的藝術(shù)家，而他們視角低、想法單純，總能捕捉到大人們關(guān)注不到的場景，這份不期而遇的小驚喜是孩子們攝影的最大優(yōu)勢。”畢業(yè)于上海視覺藝術(shù)學(xué)院導(dǎo)演專業(yè)的網(wǎng)紅攝影師塔林夫認為，父母不應(yīng)該用條條框框去“教”小孩子們拍照，而是應(yīng)該從他們的視角出發(fā)，保護他們的天真特質(zhì)和想象力，提供合適的發(fā)揮空間，讓他們盡情釋放自己的才華。

　　獨具一格的教育意義

　　愛因斯坦說，興趣是最好的老師。兒時對周圍事物產(chǎn)生好奇心、發(fā)生濃厚的興趣，可能是終生成就的源泉。孩子們手捧可愛的富士instax一次成像相機，一張張相片嗖嗖地從眼皮底下立刻吐出來，再看著圖像一點點顯現(xiàn)出來，像變魔術(shù)一樣神奇，馬上就可以和爸爸媽媽、小伙伴分享自己的創(chuàng)作成果，這種快樂和滿足感絕不亞于在草叢里發(fā)現(xiàn)了蝸牛、在游戲中獲得了金幣。

　　藝術(shù)的生命在于獨到的審美和敏銳的發(fā)現(xiàn)，兒童的潛能是無限的。學(xué)習(xí)攝影，孩子有更多機會走進大自然，為千姿百態(tài)的世界所陶醉。當他帶著相機進行觀察，用美的視角去看待周圍的一切事物，并用攝影鏡頭來記錄心目中美好的東西，則是將審美理念轉(zhuǎn)化為藝術(shù)成果，捕捉美、創(chuàng)造美、塑造美的能力進一步提高。

　　給孩子多一點掌聲鼓勵

　　讓孩子學(xué)攝影，絕非過早陷入“規(guī)則”和“程序”的束縛。孩子的認知水平有限，攝影的學(xué)習(xí)是一個細微的量變到質(zhì)變的過程。正是這個過程，潛移默化地讓他們明是非、知善惡，識美丑，思想品德經(jīng)受一次次無形的感染和熏陶。

　　當然，作為一種思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)，對孩子來說，重要的不是照片拍得有多好，而在于創(chuàng)造思維始終伴隨全過程。設(shè)備的普及、更新和發(fā)展，讓初學(xué)的兒童如今也能很快地進入創(chuàng)造的幻境。父母應(yīng)該意識到，我們要多給孩子們掌聲，不要過度在乎公式執(zhí)行的成果，一步步陪伴孩子成長，就會逐步見到攝影學(xué)習(xí)潛移默化的功效。