點(diǎn)讀筆pk智能機(jī)器人，哪個(gè)產(chǎn)品才更適合孩子？

　　智能時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多人尋求加入更智能化的生活習(xí)慣與行為模式的隊(duì)伍當(dāng)中，而幼兒早教也不例外。近年來(lái)，早教機(jī)器人在教育領(lǐng)域智能化應(yīng)用猶如異軍突起，呈現(xiàn)燎原之火形勢(shì)。然而，早教智能機(jī)器人，對(duì)孩子的早教真的有幫助嗎?

　　回歸到早教的目的是要為孩子帶來(lái)什么。早期教育實(shí)際是為了開發(fā)孩子智力，激發(fā)孩子的強(qiáng)烈求知欲，達(dá)到為今后多元智能發(fā)展打下基礎(chǔ)。如何給孩子帶來(lái)最好的早教?專家不斷強(qiáng)調(diào)，最好的早教，就是大量的閱讀。

　　點(diǎn)讀筆是目前電子幼教產(chǎn)品的主流之一，與點(diǎn)讀筆相同類型的產(chǎn)品早在歐美已經(jīng)流行將近二十年。而當(dāng)易讀寶點(diǎn)讀筆遇上了高科技的早教智能機(jī)器人，哪個(gè)才更適合孩子早教期間使用?

　　一.早教需要紙質(zhì)閱讀

　　真正的閱讀，是閱讀紙質(zhì)書本。而早教中的閱讀，更離不開紙質(zhì)書本。

　　早教智能機(jī)器人的儲(chǔ)存量由其存儲(chǔ)卡決定，里面包含各種各樣豐富的內(nèi)容，有些還支持視頻播放，但這些主要還是以電子書、音頻、視頻等數(shù)字媒體為主。它們并沒(méi)有經(jīng)過(guò)一個(gè)像紙書從寫作、修改到編輯成書那樣一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)的內(nèi)容沉淀、篩選過(guò)程。況且長(zhǎng)時(shí)間兒童面對(duì)屏幕容易對(duì)視力有傷害。

　　易讀寶點(diǎn)讀筆，只是充當(dāng)孩子與紙質(zhì)圖書溝通的工具，利用即點(diǎn)即讀、復(fù)讀、跟讀對(duì)比等功能，以聲音為媒介帶領(lǐng)孩子進(jìn)入繽紛的圖書世界，享受紙質(zhì)閱讀的樂(lè)趣，從而讓孩子回歸紙質(zhì)書本，達(dá)到孩子喜歡閱讀圖書，自主閱讀，大量閱讀的效果。

　　二.早教內(nèi)容需要系統(tǒng)化

　　前文已經(jīng)敘述，早教智能機(jī)器人的內(nèi)容是以數(shù)字媒體為主的，沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃和編輯，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)層層的內(nèi)容篩選。其中的內(nèi)容更多可能是零散的、碎片化的知識(shí)，孩子在聽或看的時(shí)候十分零散、也十分困難，因?yàn)樗麄冞�沒(méi)有能力將這些零碎的知識(shí)進(jìn)行梳理、整合、規(guī)劃。這容易造成智能早教機(jī)器人播放的內(nèi)容，孩子有些只是聽聽就算，沒(méi)有形成一個(gè)深刻、系統(tǒng)的記憶。

　　易讀寶的精力最主要的并不是放在點(diǎn)讀筆本身，而是背后的有聲圖書資源。其編輯團(tuán)隊(duì)聚集了十幾年豐富幼教知識(shí)的專業(yè)人員，從選題到制作，到最終入庫(kù)，一套易讀寶有聲圖書所花費(fèi)的時(shí)間最多需要達(dá)到1-2年。從制作到成書，每一步都有計(jì)劃，系統(tǒng)地選題、編輯、校對(duì)、出版……將知識(shí)重新規(guī)整，并且圖書的內(nèi)容安排、情節(jié)設(shè)計(jì)專為孩子量身定做，根據(jù)孩子的特點(diǎn)將枯燥的知識(shí)與游戲、兒歌等相結(jié)合，讓孩子在玩樂(lè)中不知不覺吸收知識(shí)。

　　直至目前，易讀寶在有聲圖書方面已經(jīng)投資超過(guò)億元，聯(lián)合30多家國(guó)內(nèi)外知名出版社，出版不同種類正版有聲圖書將近2000冊(cè)，涵蓋國(guó)學(xué)啟蒙、學(xué)前啟蒙、英語(yǔ)學(xué)習(xí)、邏輯開發(fā)、情商培養(yǎng)……數(shù)量龐大，種類繁多。

　　三.閱讀與孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣息息相關(guān)

　　閱讀是早教的基礎(chǔ)，閱讀有利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，為將來(lái)的入學(xué)之路打下基礎(chǔ)，而這一切，歸根到底，還是離不開紙質(zhì)閱讀。因?yàn)閲?guó)內(nèi)的義務(wù)教育，甚至是高等教育，都是以紙質(zhì)圖書為主的教科書。

　　孩子在早教期間閱讀紙質(zhì)書，有利于其培養(yǎng)良好的紙質(zhì)閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這些，都是以數(shù)字媒體為內(nèi)容的早教智能機(jī)器人無(wú)法給予的。想要孩子閱讀紙質(zhì)書籍，還是得通過(guò)像易讀寶這樣的點(diǎn)讀筆幫助孩子閱讀才能奏效。

　　四.后期專業(yè)早教指導(dǎo)

　　在早期教育中，兒童每個(gè)年齡段都有一個(gè)特殊的關(guān)鍵時(shí)期，如果很好地掌握這些關(guān)鍵敏感期，孩子能夠從早教中有所得益。而家長(zhǎng)對(duì)孩子的這些關(guān)鍵期都是處于一個(gè)模糊認(rèn)知的狀態(tài)，需要專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)，在孩子每一個(gè)階段中都能有所得益。

　　早教智能機(jī)器人，雖然承載智能芯片，智能形式能與孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話溝通。但是沒(méi)有專業(yè)人士的指引，家長(zhǎng)無(wú)法根據(jù)孩子的成長(zhǎng)，讓早教機(jī)器人承擔(dān)哪一部分的早教任務(wù)，從而無(wú)法更好地在孩子的關(guān)鍵時(shí)期內(nèi)培養(yǎng)匹配的內(nèi)容，接觸更好的早期教育。

　　易讀寶點(diǎn)讀筆，為了讓家長(zhǎng)更了解早教，更懂得孩子的這段時(shí)期的需要，每支點(diǎn)讀筆配套的圖書中都會(huì)含有幫助家長(zhǎng)了解早教的手冊(cè)，比如《易讀寶兒童早教全面解決方案》和《0-3歲早教家長(zhǎng)手冊(cè)》，圖文并茂，給家長(zhǎng)講述應(yīng)該如何給孩子進(jìn)行早期教育。而易讀寶全國(guó)數(shù)百家專柜的早教老師，也會(huì)給家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，務(wù)求讓孩子在早期教育啟發(fā)自己的潛能，接觸更多知識(shí)。

　　智能化時(shí)代的來(lái)臨，早教機(jī)器人是應(yīng)映時(shí)代而衍生出來(lái)的產(chǎn)品，不得不說(shuō)，這代表這早教產(chǎn)品進(jìn)入一個(gè)新的里程碑。然而，智能不一定是最好，最適合。以目前來(lái)看，早教智能機(jī)器人還未能為孩子在早教階段中帶來(lái)大量閱讀，脫離了紙質(zhì)閱讀等問(wèn)題。而易讀寶點(diǎn)讀筆，在追求功能智能化的同時(shí)，依然不忘緊貼紙質(zhì)圖書，以孩子的閱讀為重點(diǎn)，源源不斷研發(fā)大量資源提供給孩子閱讀。因此，回歸孩子的真正早期閱讀教育中，點(diǎn)讀筆是完勝智能機(jī)器人。

　　還在迷茫的家長(zhǎng)，為孩子選擇早教產(chǎn)品的，你現(xiàn)在應(yīng)該懂得如何挑選了�！緩V告】