感覺統(tǒng)合大腦

　　眾所周知，大腦是人類學(xué)習(xí)，思維以及情緒等方面的物質(zhì)基礎(chǔ)，對人類來說是比較重要的。如果腦部出現(xiàn)異常的話，就會影響到身體健康和行為。大腦能指揮身體的肌肉和關(guān)節(jié)，分析身體器官傳來的感覺信息。那么，感覺統(tǒng)合跟大腦發(fā)育有關(guān)系嗎?

感覺統(tǒng)合大腦

　　感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，是指機體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 (視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等)從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進行加工處理，(包括：解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一)，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡稱“感統(tǒng)”。

　　簡單地講，感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。我國的有關(guān)研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占 10-30% 。感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍?zhǔn)�，是都市化生活和小家庭制度�?/P>

　　感覺統(tǒng)合不足造成的行為失常：好動不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴重害羞等，一直困擾著老師和家長。愛爾絲博士提出的感覺統(tǒng)合治療方法為這些兒童提供了矯治的機會，也解決了家長和老師為高智商低成績兒童現(xiàn)象的煩惱。最新研究調(diào)查中國大中城市孩子感統(tǒng)失調(diào)率達到80%其中30%為重度感統(tǒng)失調(diào)。

　　感統(tǒng)失調(diào)不會隨著年齡的增加而消失，12歲以前通過專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易得到糾正，一旦超過這個年齡很難改變，將會影響孩子的一生。

感覺統(tǒng)合是誰提出的

　　感覺統(tǒng)合理論由美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛爾絲(Anna Jean Ayres)于1969年首先系統(tǒng)提出。1970年歐美、日本先進國家，問題兒童日趨嚴重，經(jīng)數(shù)百位專家共同研究，終于1972年由美國南加州大學(xué)愛爾絲博士(J.Ayres)根據(jù)腦功能研究，提出感覺統(tǒng)合理論。

　　根據(jù)這些研究，愛爾絲博士與20世紀(jì)60年代末正式提出兒童干預(yù)理論，開發(fā)了治療兒童感統(tǒng)失調(diào)的方法與器材，運用對兒童前庭、本體感和觸覺有刺激功能的游戲運動，來訓(xùn)練感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童，促進其視覺、聽覺、觸覺等多種功能正常發(fā)揮，進而改善兒童的學(xué)習(xí)成績、運動協(xié)調(diào)和語言方面的能力。并于1972年在美國加州成立了世界上第一個“感覺統(tǒng)合失調(diào)研究中心”，實驗推廣自己干預(yù)方法，并取得不俗的科研成果。

　　在愛爾斯博士的“感覺統(tǒng)合失調(diào)研究中心”取得成功后，感覺統(tǒng)合的理論及技術(shù)在美國、歐洲各國得到了迅速的推廣，很多小學(xué)幼兒園開始配備感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教室，針對感統(tǒng)失調(diào)的孩子進行專門的訓(xùn)練，取得了非常好的訓(xùn)練效果。