首屆北京親子•繪本節(jié)名家論壇紀(jì)實

猿渡靜子老師——親子閱讀培養(yǎng)孩子好品格

　　《五味太郎》系列作品譯者猿渡靜子老師帶來《親子閱讀培養(yǎng)孩子受用一生的好品格》親子主題講座讓家長很是振奮，老師雖是日本人，但中文說得特別標(biāo)準(zhǔn)，聲音也很知性。她的演講中說到，許多家長最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績和智力發(fā)展，可是他們最頭疼的是孩子的行為和性格問題。人生不是短跑，而是一場馬拉松。馬拉松是沒有人搶跑的，雖然現(xiàn)在的教育有很多扭曲的內(nèi)容，但家長一定要清楚，我們能給孩子的最重要的是長跑的能力——好的品格。品格教育在孩子6歲以前就已基本完成，6歲以后，學(xué)校只是在以前品格教育的基礎(chǔ)上加以鞏固。因此，幼兒階段是的品格教育的關(guān)鍵時期，能在一定程度上決定孩子以后的人格成長。利用優(yōu)秀的繪本，以親子閱讀的形式，來培養(yǎng)孩子品格，符合幼兒認(rèn)知特點，是最好的教育方式。

　　她以分享繪本和自己與孩子親子共讀小故事的方式，詮釋了如何用繪本培養(yǎng)孩子的一些好品格。通過繪本《大海里我最大》強調(diào)了孩子樂觀性格的培養(yǎng)，《雞蛋哥哥》則說明了培養(yǎng)孩子獨立的重要性，以她自己的兒子為例，在她孩子5歲的時候，就讓他自己獨自回日本。她說到了許多家長都太擔(dān)心孩子，而忽視了對獨立性的培養(yǎng)。其實不妨放松一些，有意識地放手讓孩子學(xué)會獨立，會讓孩子得到意想不到的成長�！恫皇俏业腻e》則讓孩子應(yīng)學(xué)會誠實和承擔(dān)責(zé)任。而《自制的小雀斑》則告訴家長自信對于孩子是多么重要。這些都是最基本的品格，卻也是許多孩子不全面具備的，而閱讀則可以潛移默化地影響孩子的品格，從而更好地幫助他們塑造成為一個優(yōu)秀全人應(yīng)該具備的好品格。

朱自強教授——詮釋繪本閱讀與兒童身心成長

　　最后一場講座則是由中國海洋大學(xué)兒童文學(xué)研究所所長朱自強教授帶來的《繪本閱讀與兒童身心成長》。他提到繪本閱讀對幼兒語言發(fā)展的作用，以《手套》、《拔蘿卜》為例，并通過他給自己孩子講《拔蘿卜》時發(fā)生的趣事，說明了繪本閱讀對孩子學(xué)語言所起的重要作用。以《我是大象》為例，強調(diào)了家長應(yīng)通過繪本教給正確的知識，因為幼兒對家長的話幾乎是照單全收，所以家長一定要灌輸給孩子正確的知識，不然孩子將錯誤的知識牢記于心，等長大后就不易糾正。并且在灌輸知識的時候，一定要注意用什么樣的方式，靈活有技巧地灌輸更有利于孩子吸收知識，強迫孩子去接受容易適得其反。而通過《彼得的椅子》講到了孩子的品質(zhì)塑造。與之前猿渡靜子老師講座的主題有異曲同工之妙。而繪本對于孩子還有一個不能忽視的作用：想象力的培養(yǎng)。通過一些簡單的畫面，讓孩子去想象畫面外所呈現(xiàn)的更為廣闊的真實的世界。釋放孩子的想象力，讓孩子有自己想象的世界，讓他們更具創(chuàng)造性。

名家話題互動，暢談親子閱讀的現(xiàn)狀與未來

　　講座之后，三位繪本名家與現(xiàn)場的觀眾互動，現(xiàn)場觀眾和微博網(wǎng)友提了關(guān)于很多家長在親子共讀中遇到的實際問題，三位老師通過理論結(jié)合實際的解答了家長們以及從業(yè)者的疑問，通過論壇繪本推廣人給了家長們更多的信息，而參與到繪本節(jié)中的家長們也給了繪本推廣群體更多的信心，通過這種理念溝通、交流傳播讓親子閱讀理念延伸到千萬社區(qū)家庭中，實現(xiàn)首屆北京親子繪本節(jié)閱讀悅未來的公益成果好社會價值。