培養(yǎng)“別人家的小孩”：平衡玩和學(xué)習(xí)，就靠一張時(shí)間安排表

　　疫情宅家半年，回學(xué)校上學(xué)沒(méi)多久，孩子就又放暑假，幾乎天天能把老母親氣個(gè)半死不活。前兩天，爆發(fā)了這段時(shí)間以來(lái)最大的爭(zhēng)吵，這一切都是學(xué)習(xí)惹的禍。

　　“別看電視了，趕緊去寫字!”

　　“還看多久，要說(shuō)多少遍才聽得懂，耳朵是裝飾嗎?快去寫字!!”

　　“我數(shù)到三，你再不寫完那2頁(yè)字，就別吃晚飯!!!”

　　就這樣嘮叨了10多分鐘，娃也受不住了，帶著哭腔大叫，“我放假了!還要天天寫作業(yè)!你還有周末，我連周末都沒(méi)有!”

　　兩個(gè)暴脾氣撞上了，結(jié)果就是憑著年齡和身份優(yōu)勢(shì)的我獲勝了，娃哭著進(jìn)了房間寫作業(yè)。

　　到了晚上快睡著的時(shí)候，我忽然想起了孩子的那句話“你還有周末，我連周末都沒(méi)有!”因?yàn)楹⒆悠谀┏煽?jī)退步很多，所以放暑假之后，我依舊每天抓著孩子讓他學(xué)習(xí)、上興趣班，就怕下個(gè)學(xué)期開學(xué)會(huì)落下更多。

　　事實(shí)證明，我的逼迫并沒(méi)讓孩子養(yǎng)成假期學(xué)習(xí)的習(xí)慣，反而越來(lái)越厭惡。所以，第二天我和孩子就開了個(gè)家庭會(huì)議，互相讓步，做出了以下妥協(xié)和安排。

圖片來(lái)源：@視覺(jué)中國(guó)

　　安排一：制定時(shí)間表，分配好學(xué)習(xí)和娛樂(lè)

　　時(shí)間表分為兩大塊，一塊是整個(gè)假期的劃分安排，另一塊是每一周的時(shí)間安排。

　　放養(yǎng)階段：制定計(jì)劃的那一周。除了現(xiàn)在已經(jīng)報(bào)了的興趣班必須繼續(xù)上外，不強(qiáng)迫孩子必須學(xué)習(xí)。但是在這個(gè)星期，他需要制定好下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃或者學(xué)習(xí)安排。

　　圈養(yǎng)階段：第二-四周。學(xué)習(xí)為主，娛樂(lè)為輔，每天約2-3小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。每天上午完成3頁(yè)暑假作業(yè)、背誦1首詩(shī)詞or背10個(gè)單詞;下午興趣班。上完興趣班到晚上我檢查今日任務(wù)前，孩子可以自由安排時(shí)間。

　　收心階段：開學(xué)前一周。開始預(yù)習(xí)下一學(xué)期的內(nèi)容，作息完全調(diào)整到上學(xué)模式。

　　為了不在出現(xiàn)“孩子沒(méi)有周末”的情況，每周時(shí)間安排只有周一至五，周末既是給孩子休息，也是給我自己放假。

　　每周時(shí)間安排，我將這個(gè)任務(wù)定在了周五。為了培養(yǎng)娃的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我讓娃自己安排，然后我再對(duì)安排進(jìn)行微調(diào)，并且要求每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都要有明確的目標(biāo)，例如完成x頁(yè)暑假作業(yè)、讀x本書等，這是為了讓娃有完成的沖勁，而不是感覺(jué)每天學(xué)習(xí)都沒(méi)有盡頭。并且要將每周時(shí)間安排打印出來(lái)，并貼到孩子的書桌前，甚至連我們對(duì)孩子的反饋也要寫在上面。

圖片來(lái)源：@太平洋親子網(wǎng)

　　安排二：制定獎(jiǎng)懲制度

　　懲罰其實(shí)很簡(jiǎn)單，如果在檢查作業(yè)的時(shí)候沒(méi)完成，就用自由活動(dòng)時(shí)間補(bǔ)上。一周超過(guò)3次沒(méi)完成任務(wù)，額外懲罰5頁(yè)字帖;減少晚上自由活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真誦讀半小時(shí)等。不把已經(jīng)制定好的學(xué)習(xí)任務(wù)加重作為懲罰，避免娃更不愿意做，抗拒心理更重。

　　抽獎(jiǎng)式獎(jiǎng)勵(lì)：將孩子想要的5個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)寫在紙上，同樣會(huì)投入5個(gè)寫了“空”的紙條，按照孩子的完成情況獲得0-3次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。只要抽中，就會(huì)給紙條上的獎(jiǎng)勵(lì)。

圖片來(lái)源：@視覺(jué)中國(guó)

　　安排三：改變我說(shuō)話的方式

　　在家庭會(huì)議的時(shí)候，娃明確表示了他不喜歡我每天回來(lái)就問(wèn)學(xué)習(xí)，而且我也反思了下，的確很經(jīng)常會(huì)說(shuō)到“今天作業(yè)完成了嗎?”“今天做了哪些作業(yè)?”“作業(yè)拿過(guò)來(lái)，我檢查下”。

　　所以，和孩子約定，每天只有在回家檢查做作業(yè)的時(shí)候可以問(wèn)，其余像中午這些時(shí)候就不要問(wèn)，但同樣只要我要檢查作業(yè)，孩子得立刻配合，不能因?yàn)榭措娨暥�拖延�?strong>如果我做不到，就罰一整晚不能碰手機(jī)。

　　因?yàn)榍岸螘r(shí)間一直在家學(xué)習(xí)，上學(xué)沒(méi)多久又放假，暑假又天天在學(xué)習(xí)，很容易讓孩子產(chǎn)生一種天天學(xué)習(xí)沒(méi)停過(guò)的錯(cuò)覺(jué)，正如我們?cè)诩肄k公期間，覺(jué)得一周7天、一天24小時(shí)都在工作一樣。所以這個(gè)暑假更加要合理安排孩子的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，找到兩者之間的平衡。