空間敏感期沒(méi)過(guò)渡好的危害

　　孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)很多的敏感期。而且每個(gè)敏感期都是大自然賦予孩子的生命助力，雖然每個(gè)孩子出現(xiàn)敏感期的時(shí)間稍有差別。但是，這并不意味著孩子可以跳過(guò)空間敏感期的發(fā)展。另外，家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式，都會(huì)影響孩子的身心健康。那么，空間敏感期沒(méi)過(guò)渡好的危害有哪些?

@視覺(jué)中國(guó)

　　當(dāng)父母和老師意識(shí)到孩子的空間敏感期沒(méi)有過(guò)度好，也意識(shí)到了錯(cuò)過(guò)空間敏感期對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展影響都是很大的，甚至還會(huì)影響到孩子的一生。這個(gè)時(shí)候，父母和老師要做的就是重新挖掘孩子的興趣，提高孩子的思維能力�？梢韵仍谶\(yùn)動(dòng)上促進(jìn)孩子的智力發(fā)展的，跳繩就是個(gè)不錯(cuò)的選擇。所以，可以帶動(dòng)孩子一起去戶外跳繩。

　　如果孩子在空間敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙而無(wú)法發(fā)展跱，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，日后若想再學(xué)習(xí)此項(xiàng)事物，不僅要付出更大的心力和時(shí)間，成果也不會(huì)很明顯。而如何運(yùn)用這股動(dòng)力，幫助孩子更完美的成長(zhǎng)，這和家長(zhǎng)以及老師的幫助是分不開(kāi)的。

　　作為老師為了孩子平穩(wěn)的度過(guò)空間敏感期，可以進(jìn)行蒙氏教育，根據(jù)孩子的各個(gè)敏感期為其提供相應(yīng)的條件，使孩子各方面的能力得到迅速發(fā)展;堅(jiān)持培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、進(jìn)取心、自律性以及創(chuàng)造力，為孩子空間敏感期的發(fā)展打下良好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　作為家長(zhǎng)可以多方面全方位的去了解去了解孩子，不管孩子問(wèn)一些什么問(wèn)題，家長(zhǎng)都要正面的回答，不要選擇逃避，一定要配合老師讓孩子平穩(wěn)度過(guò)敏感期。