如何檢驗(yàn)鋼琴老師水平

　　俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。選擇好的老師，就好比授人以魚(yú)不如授人以漁，不僅僅可以及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤習(xí)慣，更多是讓孩子學(xué)會(huì)思維的方式。那么，如何檢驗(yàn)鋼琴老師水平?

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　　如果有學(xué)琴的想法，大家肯定是想要找個(gè)好老師，這時(shí)候就需要去對(duì)比幾個(gè)老師或者幾家琴行。但是，這也只是基礎(chǔ)判斷，具體是否真的適合孩子，還需要更細(xì)致的判斷;每一個(gè)優(yōu)秀的老師，一定是有一套自己的經(jīng)驗(yàn)和方法論的。這種老師心里知道在不同的時(shí)候如何去教學(xué)，知道如何把握進(jìn)度，如何面對(duì)一些突發(fā)情況。所以，選擇有教學(xué)體系的老師是關(guān)鍵。

　　看一個(gè)老師好不好，還要看他對(duì)待不同孩子的態(tài)度，因?yàn)楹⒆拥男愿穸际歉魇礁鳂拥�，如果一個(gè)老師總是永遠(yuǎn)一個(gè)態(tài)度對(duì)待不同孩子，可能會(huì)給孩子帶來(lái)一些心理壓力。不同的孩子練習(xí)進(jìn)度是不同的，接受度也是不同的，這個(gè)時(shí)候就要老師區(qū)別對(duì)待，找到各個(gè)孩子不同的適合他的練習(xí)節(jié)奏。

　　老師之前教過(guò)孩子的平均水平也是評(píng)判一個(gè)老師綜合水平的關(guān)鍵。孩子在練習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的困難，這個(gè)時(shí)候老師是如何開(kāi)導(dǎo)解決的非常重要。好的老師一定是按照不同孩子的性格，學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行區(qū)別化的開(kāi)導(dǎo)，讓孩子理解困難并解決困難。

　　等到學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，就可以從孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行輔助式的判斷，還有孩子個(gè)人對(duì)于老師的判斷，一個(gè)好老師是能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子理解音樂(lè)之美愛(ài)上練琴的。當(dāng)然，評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但是能夠適合自己孩子的，激發(fā)孩子練習(xí)興趣的老師才是最好的。