早期教育能夠改善農(nóng)村兒童認(rèn)知能力落后情況嗎

　　根據(jù)大腦發(fā)育理論，一個人的智商主要取決于三大因素：基因、營養(yǎng)和養(yǎng)育。所以在農(nóng)村，如果兒童有進(jìn)行早期教育的話，那么一定程度上能夠改善農(nóng)村兒童認(rèn)知能力落后的情況。

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　　在大多數(shù)農(nóng)村中，除了營養(yǎng)缺乏之外，農(nóng)村幼兒認(rèn)知滯后的重要原因是監(jiān)護(hù)人缺乏刺激性的養(yǎng)育行為。大部分孩子在日常生活中得不到讀書、講故事、做游戲、唱兒歌之類的智力刺激。而這些都是早期教育重要且常見的方式。

　　據(jù)大腦發(fā)育理論，一個人能力的形成主要取決于兩大因素：基因和環(huán)境�；�因可歸為先天性因素，環(huán)境因素最主要的是營養(yǎng)和養(yǎng)育，這是可以改變的，營養(yǎng)會隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高有所改善，而養(yǎng)育行為的改變，則需要家長付出更大的努力。也就是說在農(nóng)村，想要改善農(nóng)村兒童認(rèn)知能力落后的情況，可以進(jìn)行早期教育，這在一定程度上的確可以改善農(nóng)村兒童認(rèn)知能力落后的情況。

　　要知道早期教育作為兒童教育的重要部分，如今，農(nóng)村家長對此越來越重視，這是一件好事，但還是需要有正確的教育理念和教育方法，才能達(dá)到應(yīng)有的效果和目的。而如何全面實(shí)現(xiàn)，這就需要相關(guān)部門在農(nóng)村多加宣傳，例如可以采取送教下鄉(xiāng)的方式，以簡單、易懂、潛移默化的形式增強(qiáng)農(nóng)村家長的科學(xué)認(rèn)知，讓更多的農(nóng)村家庭享受城區(qū)資源，接受公益性早教指導(dǎo)服務(wù)。