早教和幼教有什么區(qū)別

　　早教和幼教的區(qū)別在教教學(xué)活動(dòng)形式、教育對(duì)象、教育目的、教授內(nèi)容、職責(zé)定位、學(xué)習(xí)方式、對(duì)象年齡、教學(xué)活動(dòng)時(shí)間、教育理念等方面不同。作為家長(zhǎng)，要為孩子做好規(guī)劃，是否需要上早教以及上怎樣的幼兒園。

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　　教學(xué)活動(dòng)形式：幼兒園的教學(xué)活動(dòng)主要是教師面向幼兒，以教師講解、幼兒學(xué)習(xí)為主要形式。而早教機(jī)構(gòu)是一種特殊的、專業(yè)化程度很高的新型教育模式，通過(guò)父母與寶寶在老師指導(dǎo)下一起游戲的方式，引導(dǎo)父母學(xué)會(huì)在游戲中觀察兒童、了解兒童，進(jìn)而掌握一套科學(xué)的游戲方式。

　　教育對(duì)象：幼兒園將幼兒作為教育的主要對(duì)象;而早教機(jī)構(gòu)其教育對(duì)象除了孩子，還有家長(zhǎng)，而且首要的是家長(zhǎng)。早教機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)，使家長(zhǎng)通過(guò)與孩子共同游戲掌握親子教育的方法與技能，成為合格的家庭教育者。

　　教育目的：幼兒園的孩子主要是為入小學(xué)做準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子能力的全面發(fā)展，而早教中心進(jìn)行的是幼兒?jiǎn)⒚山逃�，旨在了解孩子的天性和成長(zhǎng)規(guī)律。

　　教授內(nèi)容：幼兒園采用普遍大眾化的教育模式，對(duì)所有的幼兒教授統(tǒng)一的內(nèi)容。而早教中心是采用特殊化和專業(yè)化的教育，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的游戲，來(lái)觀察了解孩子的個(gè)性、天性，從而給予正確的、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣不但可以促進(jìn)嬰幼兒形成好的人格和心態(tài)，也可以促進(jìn)父母自身素質(zhì)和能力的完善提高。

　　職責(zé)定位：早教的職責(zé)就是要讓孩子在能力上提高，所以課程就顯得尤其重要;幼兒園的職責(zé)更傾向于創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，所以硬件就顯得很重要。

　　教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間：幼兒園的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間是按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定以一個(gè)學(xué)期為一時(shí)段，每周一至周五在園。而早教機(jī)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間以3個(gè)月或更短時(shí)間為一時(shí)段，家長(zhǎng)可帶孩子定期參加早教機(jī)構(gòu)組織的集體游戲活動(dòng)。每次活動(dòng)時(shí)間為1個(gè)小時(shí)或2個(gè)小時(shí)，活動(dòng)結(jié)束后就可離開(kāi)。

　　學(xué)習(xí)方式：特色幼師除了課堂授課外，還有討論課、講座課、體驗(yàn)課、實(shí)踐課、個(gè)人成長(zhǎng)課、人文論壇、活動(dòng)課等，讓學(xué)習(xí)形式豐富多彩，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而熱愛(ài)幼教專業(yè)，熱愛(ài)生活。

　　對(duì)象年齡：幼兒園吧4-6歲的學(xué)前幼兒作為教育對(duì)象，主要為了小學(xué)入學(xué)做準(zhǔn)備。而早教中心的教育對(duì)象是0-4歲的幼兒，進(jìn)行的是科學(xué)的幼兒早期教育。

　　教育理念：促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展是幼兒園教育的最終目標(biāo)，老師圍繞此目標(biāo)開(kāi)展德、智、體、美教學(xué)。所以，幼兒園老師需要關(guān)注幼兒身體、心理、行為各方面的表現(xiàn)，例如身體會(huì)不會(huì)不舒服、動(dòng)作是否協(xié)調(diào)、有沒(méi)有不良習(xí)慣等細(xì)微的問(wèn)題。因此，早教中心所起到的作用是在孩子未形成一定的思維模式和環(huán)境的影響下，對(duì)其進(jìn)行模式鈣化教育。而幼兒園則是對(duì)鈣化教育所出的結(jié)果進(jìn)行一定的糾正還有繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)。