寶寶兩歲半了不聽話怎么教育？巴小象課堂：父母沒時(shí)間不是理由！

　　寶寶在2-3歲的時(shí)候出現(xiàn)的這種不聽話，是由于寶寶好奇心強(qiáng)，對(duì)什么都想要摸摸碰碰。這個(gè)時(shí)候作為父母來(lái)說，如果不理解這種好奇的探索心理，認(rèn)為寶寶是在胡鬧、調(diào)皮而限制他的行動(dòng)，甚至訓(xùn)斥、打罵他，很容易會(huì)引起寶寶不滿，“不聽話”也就由此而生了。其實(shí)寶寶早期的“不聽話”和兒童時(shí)期的不聽話，在本質(zhì)上是有區(qū)別的，你不能簡(jiǎn)單地阻止他，而要用科學(xué)有效的方法來(lái)對(duì)待成長(zhǎng)中的寶寶。寶寶“不聽話”，這個(gè)也是讓很多家長(zhǎng)頭疼，那到底要怎么解決這個(gè)問題?讓寶寶變得聽話點(diǎn)呢?請(qǐng)教一下巴小象課堂的老師們?

　　巴小象課堂劉勇赫老師：孩子在2歲左右表現(xiàn)出的“反抗精神”是他們必經(jīng)的發(fā)育階段，家長(zhǎng)需要做的是正確疏導(dǎo)，而不是施以“管教”。首先，家長(zhǎng)要明白，孩子在2歲時(shí)特別需要父母的情感支持，因此父母不要強(qiáng)制要求孩子“不準(zhǔn)干什么”和“必須干什么”，而是要給他們一些選擇機(jī)會(huì)。比如給孩子吃水果，不要簡(jiǎn)單地命令他們吃蘋果，而是將香蕉、蘋果、橘子、獼猴桃等多種水果擺在孩子面前，讓他們自行選擇。

　　其次，可以和孩子平等地進(jìn)行“條件”交換。如果孩子在大風(fēng)天非要出門，但又不想戴帽子，此時(shí)家長(zhǎng)就可以這樣跟孩子說：“媽媽都答應(yīng)帶你出門了，你是不是也該答應(yīng)我們戴上帽子啊?”給予孩子尊重，也教會(huì)他們尊重別人，可謂一舉兩得。 最后，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)讓步，如果孩子的行為與父母意愿不一致，但孩子也不會(huì)因此而遭遇危險(xiǎn)時(shí)，最好讓孩子自己做主，父母沒必要強(qiáng)加干涉。

　　巴小象課堂：科學(xué)的親子溝通，完全可以利用碎片化時(shí)間，所以家長(zhǎng)別再說沒時(shí)間陪孩子!

　　劉勇赫老師經(jīng)過多年的研究和實(shí)踐原創(chuàng)的GRC親子溝通課程提倡的就是充分利用碎片化時(shí)間陪伴孩子做好親子溝通，就是能夠抓住和孩子相處的點(diǎn)滴時(shí)光，通過親子閱讀、親子游戲等多種互動(dòng)形式，在增進(jìn)親子間情感的同時(shí)，提升孩子的全方位能力與社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)的親子互動(dòng)形式。

　　很顯然，陪伴不是一場(chǎng)即興表演，而是一種生活方式。碎片化陪伴需要父母有科學(xué)前沿的育兒理念，需要父母學(xué)習(xí)相關(guān)的育兒、心理學(xué)甚至社會(huì)學(xué)知識(shí)，當(dāng)然更需要的積累育兒經(jīng)驗(yàn)。有些上班族覺得給孩子時(shí)間太少了，其實(shí)每天的碎片化陪伴累積30分鐘，已經(jīng)足夠。我無(wú)法在很短的時(shí)間內(nèi)給大家系統(tǒng)講解GRC親子溝通課程，但我相信可以領(lǐng)著大家進(jìn)入碎片化陪伴的大門。

　　說起這次在巴小象課堂的課程，劉老師說平時(shí)也會(huì)有很多家長(zhǎng)過來(lái)咨詢孩子教育方面的問題，但是因?yàn)槠綍r(shí)工作也比較忙，很難能有時(shí)間和大家面對(duì)面的聊聊這個(gè)問題。同樣也是為人父母，這次正好借助巴小象課堂這個(gè)平臺(tái)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，也和大家聊聊關(guān)于育兒方面的問題，大家有什么問題也都可以直接在巴小象課堂上提出來(lái)，大家一起探討。

　　關(guān)注巴小象課堂微信公眾號(hào)，育兒老師在線解答疑問