早教啟蒙必備死亡教育課 大J小D建議搞定這三問

　　從單田芳，到李詠，金庸，一代人喜歡和熟悉的人悉數(shù)離去。死亡這個話題，很多人還沒學(xué)會如何告別就不得不面對。

　　對孩子來說，沒有足夠的理解能力，卻對死亡話題充滿好奇，如何給孩子進行死亡教育成為很多父母科學(xué)育兒路上的必修課。有些父母選擇回避這個話題，但不談不代表不存在，也有些父母談?wù)摲绞讲划?dāng)，讓孩子對死亡充滿困惑和恐懼。

　　“在家早教三部曲”暢銷書作者、百萬公眾號“大J小D”創(chuàng)始人大J提到，談?wù)撍劳龊托越逃龁⒚梢粯�，尤其是針對學(xué)齡前的孩子(大概2～5歲)，其方式需要根據(jù)孩子的認知發(fā)展水平來調(diào)整。作為一個過來人，大J的早教啟蒙經(jīng)驗或許能給父母們一些啟示。

　　媽媽，什么是死?

　　很多父母對孩子描述“死亡”時，喜歡用隱晦的比喻，例如“睡著了”、“離開了”等，以為這樣可以讓孩子像成人一樣感受好點。大J認為，這樣的做法會讓孩子聯(lián)系到自己每天睡覺的行為，還會讓孩子擔(dān)心父母外出購物離開一會是不是就“死了”。

　　其實，父母提供簡單卻清晰的回答，就能滿足孩子的好奇心。大J建議，最好的方式就是給孩子提供更加具象的解釋，說明身體到底發(fā)生了什么，比如可以說，“XX死了，她不能再呼吸、吃飯、走路、說話了”。

　　學(xué)齡前的孩子對基本生存需求非常明白，因此，這樣的解釋更容易讓他們接受理解。之后隨著孩子年紀增長，父母可以根據(jù)新提問，慢慢幫助孩子擴充知識庫。

　　媽媽，你什么時候死?

　　通常，當(dāng)孩子第一次接觸“死”這個話題后，他們的小腦袋就會開始自我消化吸收。然后父母就會遇到孩子問的很多奇怪、甚至非常粗魯?shù)膯栴}，有些父母會很生氣，甚至覺得這是在““咒我們死”。

　　大J發(fā)現(xiàn)，學(xué)齡前孩子問這個問題時，對 “死亡”還一知半解。他們認知里的“死亡”是暫時的，就像奧特曼沒電了，充一下電就能復(fù)活;或者像海綿寶寶那樣壓扁還能再站起來。因此，對孩子來說，“死亡”甚至有點酷，所以他們想知道，什么時候媽媽可以像“奧特曼”那樣。

　　另一種可能性是，現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)的事讓孩子產(chǎn)生擔(dān)心了，也許是家里親戚的離世，他看到了大家都很傷心難過，也許是同學(xué)之間在談?wù)�。他開始擔(dān)心自己。他真正想問的是，媽媽死了，誰來照顧自己。

　　當(dāng)父母了解問題背后的真實意圖后就不難發(fā)現(xiàn)，孩子不是“咒爸媽死”，而是真的不理解。這時，如果父母簡單粗暴地回應(yīng)，不準問這樣的問題，誰教你的啊，就阻礙了孩子正確理解死亡。

　　不管是基于怎樣的原因，大J建議，當(dāng)孩子問了這個問題后，父母可以這么回答，“媽媽還會活很久很久，媽媽會等到你長大了，有了自己的家庭和孩子后才會死”。如果你感覺到孩子是擔(dān)心無人照顧他，可以多加一句，“即使媽媽死了，你還有爸爸、XX、XX，他們都會照顧你的，大家都會很愛你的。但是媽媽一定還會活很久很久”。

　　媽媽，生病了就會死嗎?

　　這也是很多孩子會有的困惑，因為成年人會告訴孩子，“XXX生病了，所以他死了”。由于孩子無法理解生病也有輕重之分，于是當(dāng)他們發(fā)燒感冒時，會出現(xiàn)特別大的反應(yīng)。父母甚至?xí)�疑惑，孩子小時候并沒那么嬌氣啊，為什么現(xiàn)在一點點小毛病就各種虛弱鬧脾氣呢?

　　這是因為生病喚起了孩子之前還并不怎么理解的“死亡”概念，父母之前隨口的回答就像種子一樣埋在孩子的心里，現(xiàn)在當(dāng)他經(jīng)歷“生病”，就會把這兩者聯(lián)系起來。

　　因此，當(dāng)父母和孩子說“XX生病了，所以死了”的時候，一定要多加一句，“只有生很重很重的病時，人才會死。大部分人都會活很久的”。

　　抓住其他機會談?wù)?ldquo;死亡”

　　死亡教育遠遠不該當(dāng)真的發(fā)生家庭變故時才開始的，很多孩子從1歲半開始就接觸到“生命”：地上的落葉、死去的昆蟲、或者是自己的寵物離世了，這都是父母第一次對孩子進行死亡教育的機會。

　　但很多時候父母對于小動物的死去，內(nèi)心深處是害怕、恐懼和不安的，就很難真正地去幫助孩子理解“死亡”。

　　在科學(xué)育兒的路上，孩子的成長也伴隨著父母的二次成長，死亡教育歸根到底是生命的教育，如果父母真的可以接納生命是有始有終的過程，也許就更能坦然面對孩子的這些問題�！緩V告】