洪恩角龍年輕的父母育兒攻略之幼兒數(shù)學(xué)如何學(xué)

　　都說數(shù)學(xué)學(xué)得好的孩子聰明，許多望子成龍的爸爸媽媽們也因此而孜孜不倦地教孩子學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識和技能，卻忽略了孩子成長和發(fā)育的身心規(guī)律。角龍·洪恩學(xué)前教育整體解決方案《數(shù)學(xué)與邏輯》——中國唯一一套繪本式數(shù)學(xué)，圍繞幼兒生活經(jīng)驗設(shè)計，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把枯燥的數(shù)字貼近生活、貼近孩子的想象而變得有趣，解決了家長培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)長跑能力。

　　注重數(shù)學(xué)與邏輯思維能力的雙重培養(yǎng)

　　在我們的研究個案中，3歲能心算10以內(nèi)加減法的孩子比比皆是，但是仔細(xì)觀察和研究之后就能發(fā)現(xiàn)，這一部分孩子當(dāng)中，真正建立了清晰的數(shù)和量概念的孩子卻不多，而理解了加減法含義的孩子更是寥寥無幾，對于加減算式，大多數(shù)孩子只是機械的記憶和重復(fù)。我們都知道數(shù)學(xué)是開啟孩子邏輯思維之門的鑰匙，僅僅用記憶的方式來學(xué)數(shù)學(xué)，則是把孩子對數(shù)學(xué)的認(rèn)知簡單地停留在了形象思維的階段，這種方法無疑是揠苗助長，對孩子將來進行更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有害無益。

　　作為學(xué)齡前孩子的數(shù)學(xué)教育，家長主要應(yīng)該關(guān)注哪些問題呢?

　　數(shù)的認(rèn)識一定要和量的感知結(jié)合起來。

　　有的孩子在很小的時候，甚至一歲前就能數(shù)1～10，但是并不代表他建立了數(shù)的概念，只有當(dāng)他明白數(shù)的大小和量的多少之間的關(guān)系之后，能手口一致的點數(shù)物品并說出總數(shù)是幾，才是進入了數(shù)學(xué)的大門。而大小、多少、長短、寬窄、快慢等的認(rèn)知都屬于量的范疇，這些東西能通過形象的事物體現(xiàn)出來，孩子容易理解，家長不應(yīng)忽略。

　　空間概念的建立

　　嬰兒寶寶在最開始的時候是通過聽覺來辨別空間的，到了一歲多以后，孩子開始用動作來感知空間，別如將各種東西摞起來再推到，再大一些，孩子開始了解上下、前后、里外、左右等概念，再逐漸過渡到抽象圖形的認(rèn)知。家長在生活中和孩子一起玩的時候，不斷鞏固孩子對空間概念的認(rèn)知，讓孩子完成從平面到立體的空間概念的建立，對孩子將來的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是大有好處的。

　　通過各種途徑逐漸培養(yǎng)寶寶的邏輯思維能力

　　雖然有研究證明，孩子在5歲左右才開始有邏輯思維的萌芽，但是就像一顆嬌嫩的種子，如果給它合適的土壤，充足的陽光和水，它能更茁壯的成長一樣，在孩子邏輯思維萌芽的前期，作家長的應(yīng)該幫他們松好土，澆好水，灑下適合的陽光。比如：大量的分類、排序、比較、對應(yīng)、配對、找規(guī)律等的游戲練習(xí)，都能有助于寶寶邏輯思維能力的培養(yǎng)。

　　孩子對數(shù)學(xué)的認(rèn)知起源于動作和形象

　　孩子對數(shù)學(xué)的感知是通過動作入手的，只有讓孩子操作過，游戲過和形象化的東西，才是符合孩子認(rèn)知規(guī)律的東西，才是孩子能理解的數(shù)學(xué)。因此，作為希望提高孩子數(shù)學(xué)能力的家長，一定不要忽略游戲的重要性，要通過各種生活游戲和故事等孩子能理解，感興趣的形式，滲透數(shù)學(xué)的概念，才能真正提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力。

　　總之，孩子數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，不是一蹴而就的過程，嬰幼兒寶寶的家長們更要保持良好的心態(tài)�！�角龍·數(shù)學(xué)與邏輯》注重數(shù)學(xué)的游戲性和趣味性，其獨特的故事繪本+習(xí)題冊的輸入輸出式學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)孩子在生活中感受數(shù)學(xué)，認(rèn)知數(shù)學(xué)，更好地培養(yǎng)了孩子在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，這才能讓孩子在數(shù)學(xué)的長跑中跑得更遠(yuǎn)，更好。