看圖識字

• ·1歲內孩子不識字也需閱讀
• ·讓周歲前寶寶愛上識字的生活小竅門

　　看圖識字的材料選擇

　　(1)嬰幼兒故事、看圖講述(以圖為主， 文為輔的短小故事)：引導幼兒認識圖文對應明顯的字(主要是名詞)，進一步理解故事情節(jié)。

　　(2)兒歌(文字淺顯、圖意清晰和結合幼兒生活情景自編的、短小易學的兒歌)：幫助幼兒了解畫面與文字的關系，鼓勵幼兒了解畫面與文字的關系，鼓勵幼兒獨立認字念兒歌、背誦兒歌。

　　(3)散文、世界名著：通過聽教師朗讀，引導幼兒認識作品名稱、角色名字及與內容有關的優(yōu)美的好詞、好句、好段、加深幼兒對作品的理解和對好詞好句的敏感性，提高幼兒閱讀興趣。

　　(4)常識書籍：教幼兒運用認識、識記教師劃出的關鍵字與句的方法，使幼兒在識記中看懂圖書。引導幼兒在辨別中體會文與圖結合，可知道得更多、更清楚，以世界的體驗保持好奇心，增強求知欲。

　　(5)看圖識字卡片：找一些圖文并茂的卡片，從感性認識的接觸讓寶寶多看多機械記憶，等大一點的時候慢慢教寶寶一筆一劃地寫。

　　看圖識字的具體方法

　　兩歲左右：幼兒會看簡單的識物圖片，喜歡重復的字句，聽到一些新奇的詞匯喜歡模仿，然后自己再慢慢地學著運用。父母可以自己設計一些比較簡單的彩色圖片的識字卡，讓孩子邊玩邊學。

　　例如：做字卡，捉迷藏(自己做字卡，然后把卡藏起來，讓孩子去找字)。只要是孩子喜歡的，甚至連“拍烏蠅”的游戲，都可以用到識字上去(把字當烏蠅，隨便拿個什么東西當拍子)。還有“變臉”(一個卡片兩邊寫不同的字，來回翻轉，家長與孩子搶讀)……類似的游戲還有很多很多。

　　三歲左右：幼兒對新鮮事物，有濃厚的興趣，喜歡聽故事。喜歡看有關人與機器、季節(jié)氣候為此父母可以結合情境，給孩子寫字;經常隨身帶筆，就看到什么東西就給孩子寫什么。

　　例如，指著門，給孩子寫門。同時向他們出示“門”字，讓他們辨認。這就在孩子的大腦中產生了兩個表象，實物“門”和漢字“門”。每當我們發(fā)出“門”這個音時，孩子對實物和漢字都會產生反應，反之亦然。所以，我們可以一邊教他們辨認實物，如燈、墻、桌、椅、床、窗等等，一邊教他們辨認這些漢字。實踐證明，當孩子會說話時，他們已能夠認識這些漢字。