皮皮愛英語：英語啟蒙要分齡，更要分階

　　皮皮愛英語了解到，為了讓孩子學(xué)好英語，不少家長從幼兒園時(shí)期就送孩子進(jìn)英語培訓(xùn)班，更有甚者在寶寶幾月大時(shí)就送其學(xué)習(xí)英語，但最后卻效果甚微，難盡人意。家長們?cè)谠缃填I(lǐng)域的意識(shí)十分正確，但是方法論卻是使用錯(cuò)誤。

　　專家認(rèn)為，孩子學(xué)英語啟蒙階段很重要，應(yīng)該用類母語的方式來進(jìn)行啟蒙教育，且應(yīng)以激起孩子的學(xué)習(xí)興趣為主要任務(wù)，若引得孩子反感只會(huì)適得其反。然而，如今的英語早教市場只見清一色按照年齡劃分的大中小班，像大機(jī)器生產(chǎn)一樣，把孩子按照不同年齡段放進(jìn)不同的生產(chǎn)線里。這種統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化的劃分忽略了個(gè)體的差異性，也突出了分階段的必要性。

　　“因材施教”一詞，最早出自《論語· 為政》，成語雖然不是孔子的原話，但實(shí)際，卻是對(duì)孔子在教學(xué)實(shí)踐中的一條基本原則的準(zhǔn)確概括，也是分階段學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。對(duì)于接受啟蒙英語教育的孩子來說，由于家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、自身能力等諸多差異，并不存在所謂的適普性教學(xué)。就比如，同樣是三歲大的孩子，有的還不懂何為abc，有的卻已經(jīng)可以認(rèn)識(shí)單詞了，此種情況之下以三歲年齡來作為分水嶺就太不合理了。顯然，以年齡來衡量孩子的學(xué)習(xí)能力不是最合理的方式，英語啟蒙不僅要分齡，更要分階段。

　　皮皮愛英語的課程體系主要理念之一就是分齡分階，按照寶寶入班時(shí)間來分為：豆豆班、芽芽班、苗苗班和果果班;繼而根據(jù)寶寶英語水平的不同來分為：啟蒙課、進(jìn)階課、高階課和綜合提升課。遵循0-6歲寶寶早期兒童發(fā)展規(guī)律，緊密貼合六大核心發(fā)展(肢體運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、社會(huì)情感、語言、自適應(yīng)、意志品格)和寶寶真實(shí)生活，進(jìn)行呈螺旋上升的課程安排。

　　皮皮愛英語主張尊重孩子的成長規(guī)律，在合適的時(shí)間發(fā)展合適的能力，讓寶寶在父母的溫暖陪伴下，大腦語言學(xué)習(xí)的聽、說、看、思等不同區(qū)域得到有效刺激，從而促進(jìn)語言綜合發(fā)展。

　　對(duì)寶寶英語啟蒙有興趣的父母可以通過關(guān)注“皮皮愛英語”了解更多信息。