能動(dòng)英語：用科學(xué)方法指導(dǎo)孩子的英語學(xué)習(xí)

　　俗話說，興趣是最好的老師。有了興趣，就有了動(dòng)力，對(duì)于喜歡的事，自然也容易堅(jiān)持下去。但是，興趣并非與生俱來，而是需要認(rèn)真引導(dǎo)，努力培養(yǎng)的。學(xué)習(xí)英語，亦是如此。

　　談及如何培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，很多家長(zhǎng)表示對(duì)此“非�？鄲�”、“沒有辦法”，有的家長(zhǎng)也會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)查找各種資料、方法，然后在孩子身上進(jìn)行“實(shí)踐”，但最終的效果卻并不理想。

　　實(shí)際上，家長(zhǎng)在培養(yǎng)和發(fā)展孩子英語學(xué)習(xí)興趣的過程中，往往忽略了一個(gè)重要的問題，那就是大部分小朋友在開始學(xué)英語時(shí)，都是直接從單詞入手的。很多小朋友只能夠“照貓畫虎”按照老師教的讀音，讀出已經(jīng)學(xué)習(xí)過的單詞，卻不會(huì)借助字母及字母組合的發(fā)音自己來拼讀一個(gè)陌生單詞。孩子們?nèi)鄙倭?ldquo;拼讀”單詞的學(xué)習(xí)過程，缺乏單詞的拼讀技能，對(duì)于單詞的認(rèn)知、拼讀、拼寫、記憶等就會(huì)成為孩子學(xué)英語的“障礙”。那么，如何避免這些“障礙”的產(chǎn)生?如何有效突破這些“障礙”呢?記者日前采訪了能動(dòng)英語教研部的老師，我們一起來聽聽能動(dòng)英語是如何幫助孩子解決這些問題的。

　　拼讀，是英語學(xué)習(xí)的必由之路

　　能動(dòng)英語的老師介紹說，隨著“拼讀是英語學(xué)習(xí)的必由之路”這一觀念成為業(yè)內(nèi)共識(shí)，“拼讀”，作為一種可以有效幫助孩子解決單詞識(shí)記問題的科學(xué)方法，正在被廣泛應(yīng)用于英語教學(xué)活動(dòng)中。針對(duì)少年兒童英語學(xué)習(xí)的思維規(guī)律及心理特點(diǎn)，能動(dòng)英語開發(fā)了一套以揭示單詞構(gòu)成規(guī)律為核心的英語課程：表音密碼。

　　表音密碼課程通過給孩子教授英語的音形對(duì)應(yīng)規(guī)則，幫助孩子獲得自主發(fā)音、拼讀、拼寫、記憶單詞的技能。而能動(dòng)英語的教學(xué)課程，除教授拼讀方法以外，還融合了語法、句式、聽說、閱讀等多項(xiàng)能力的訓(xùn)練，幫助孩子全面系統(tǒng)地提升英語實(shí)際應(yīng)用能力，通過教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，取得了非常好的實(shí)際效果。

　　統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過表音密碼課程的孩子，在小學(xué)，英語學(xué)習(xí)的效率會(huì)更高，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在能動(dòng)英語學(xué)習(xí)過拼讀的孩子中，90%的孩子在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力方面有了很大提升，在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面，有明顯進(jìn)步。

　　多元化組合，為孩子賦能

　　單詞拼讀，看起來好像只需記住字母和字母組合的發(fā)音，但是，想要讓孩子們熟練運(yùn)用這個(gè)單詞，則需要更多的教學(xué)技巧和策略。為此，能動(dòng)英語的老師們?cè)谡n程的研發(fā)上，可沒少花功夫。首先，以大量生動(dòng)有趣的圖片、歌謠結(jié)合發(fā)音的互動(dòng)練習(xí)，吸引孩子們了解單個(gè)字母發(fā)音、長(zhǎng)元音發(fā)音、輔音、字母組合發(fā)音等發(fā)音規(guī)則，讓孩子在歡樂的氣氛中，掌握學(xué)習(xí)方法，獲得知識(shí)。

　　其次，將表音密碼與閱讀材料進(jìn)行結(jié)合，通過圖文并茂、生動(dòng)活潑、情節(jié)曲折的小故事，激發(fā)孩子們學(xué)英語的興趣。借助閱讀材料，讓孩子們?cè)陂喿x故事的過程中訓(xùn)練解碼單詞的本領(lǐng)，從試著慢慢拼讀出單詞開始，到可以進(jìn)行流利的閱讀，在增強(qiáng)孩子對(duì)英語單詞的視覺識(shí)別和拼讀自信心的同時(shí)，幫助孩子鞏固所學(xué)的拼讀技巧，更好的培養(yǎng)孩子自主閱讀的良好習(xí)慣，使其受益終身�！緩V告】