能動(dòng)英語(yǔ)：課程實(shí)用有效，培訓(xùn)效果明顯

　　差異化競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)詞，在今天來說，相信大家都不陌生。在管理大師邁克爾.波特的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理論中，差異化是公司最重要的一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略選擇。一家公司，無論處于哪個(gè)市場(chǎng)，也無論客戶的需求如何，想要在行業(yè)里立足，就必須要保持自己品牌的獨(dú)特性和公司的差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)�？墒�，一家企業(yè)想要保持差異化，并不是件容易的事情，尤其是在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈、市場(chǎng)高度分散的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)領(lǐng)域，能夠抓住客戶痛點(diǎn)，開發(fā)出符合市場(chǎng)需要的課程產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)真正差異化競(jìng)爭(zhēng)的公司并不多，而能動(dòng)英語(yǔ)便是其中的佼佼者。課程產(chǎn)品實(shí)用目前市場(chǎng)上的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌林立、多如牛毛，從分布于一二線城市的新東方、英孚、瑞思等深耕品牌多年的中高端培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，到分布于中小城市的中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都有自己的市場(chǎng)定位和對(duì)應(yīng)的生存空間。一家機(jī)構(gòu)，想要在這一激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，從這片波濤洶涌的紅海中脫穎而出，只能另辟蹊徑，堅(jiān)持差異化發(fā)展戰(zhàn)略，出奇制勝。能動(dòng)英語(yǔ)，順應(yīng)了國(guó)內(nèi)80后、90后新生代父母在子女教育方面的消費(fèi)升級(jí)需求，適時(shí)推出了更適合我國(guó)少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法和課程體系。隨著新一代父母教育觀念的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)用性的重視程度越來越高，課程簡(jiǎn)單實(shí)用，已成為選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要考察因素。

　　能動(dòng)英語(yǔ)敏銳地發(fā)現(xiàn)了我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂不教授國(guó)際音標(biāo)這一問題，并適時(shí)推出了以其自主研發(fā)的“表音密碼”為核心的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和課程產(chǎn)品體系。該體系包含表音密碼、句式魔方、九九句法一套三款課程產(chǎn)品，符合少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的接受心理和接受習(xí)慣，符合母語(yǔ)習(xí)得規(guī)律，符合語(yǔ)言學(xué)規(guī)律，從根本上解決了少年兒童英語(yǔ)啟蒙階段“單詞拼讀-識(shí)記-記憶”這道難關(guān)。培訓(xùn)效果明顯我們大部分人學(xué)英語(yǔ)，都是從26個(gè)字母的發(fā)音和拼讀開始的，但是隨著教育部英語(yǔ)教學(xué)改革方案的出臺(tái)，小學(xué)英語(yǔ)課堂不再開設(shè)國(guó)際音標(biāo)等相關(guān)課程，現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)教材一開始就是學(xué)習(xí)字、句、篇，不學(xué)音標(biāo)，孩子碰到陌生單詞，根本無法開口。在單詞記憶方面，孩子們都是用“笨辦法”把單詞拆開，按照字母順序來背誦和記憶單詞，不僅辛苦，效率還很低。能動(dòng)英語(yǔ)的“表音密碼”課程，讓孩子從英語(yǔ)26個(gè)字母及發(fā)音等英語(yǔ)基礎(chǔ)開始學(xué)起，通過對(duì)字母和字母組合發(fā)音規(guī)律的認(rèn)知，去快速“解碼”單詞，并進(jìn)行大量單詞的“解碼”練習(xí)，從而養(yǎng)成切分單詞、認(rèn)讀單詞的良好習(xí)慣。很多孩子學(xué)完表音密碼里的七步語(yǔ)音處理流程之后，看見單詞，就會(huì)習(xí)慣性地去切分和拼讀，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了充分調(diào)動(dòng)。孩子們一旦熟練掌握了英語(yǔ)語(yǔ)言的發(fā)音規(guī)律，就可以做到“見其形讀其音，聽其音寫其形”，這樣，不僅可以降低孩子單詞學(xué)習(xí)的難度，還可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，為今后的口語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

　　據(jù)能動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)負(fù)責(zé)人介紹，“學(xué)過表音密碼和沒有學(xué)過表音密碼的孩子，在單詞認(rèn)讀、聽寫和記憶方面的差距是非常大的。沒有學(xué)過表音密碼的孩子，對(duì)單詞的學(xué)習(xí)僅僅停留在只記得讀音的狀態(tài)，因?yàn)椴涣私鈫卧~構(gòu)詞的規(guī)律和解碼單詞的方法，所以在單詞記憶方面很被動(dòng)，很費(fèi)力;而學(xué)過表音密碼的孩子，只要記得單詞的讀音，就能夠推導(dǎo)出單詞的字母構(gòu)成。因此，在單詞學(xué)習(xí)和記憶的速度、效率上，學(xué)過表音密碼的孩子，具有明顯優(yōu)勢(shì)。”同時(shí)，該負(fù)責(zé)人還告訴記者，經(jīng)初步統(tǒng)計(jì)，在能動(dòng)英語(yǔ)，90%的孩子經(jīng)過半年左右時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，能具備面對(duì)陌生單詞快速解碼的水平;從客戶滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)來看，平均教學(xué)滿意度在85%以上，老客戶轉(zhuǎn)介紹的新客戶報(bào)名率平均達(dá)到32%。綜上所述，通過實(shí)用、有效、更適合中國(guó)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課程產(chǎn)品，能動(dòng)英語(yǔ)在國(guó)內(nèi)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)上贏得了廣泛認(rèn)同;同時(shí)，在以客戶需求為中心的差異化競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略下，能動(dòng)英語(yǔ)精準(zhǔn)把握市場(chǎng)需求，不斷優(yōu)化升級(jí)產(chǎn)品，持續(xù)深耕少兒英語(yǔ)培訓(xùn)領(lǐng)域，這些都為能動(dòng)英語(yǔ)未來繼續(xù)在該領(lǐng)域取得長(zhǎng)足的發(fā)展，提供了有利保障。【廣告】