在家上學(xué)

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　　孩子在家上學(xué)的弊端

　　雖然，目前社會(huì)在學(xué)校本身的教育制度問題方面，還有孩子的人身安全方面，有一些負(fù)面的報(bào)道，但是在家上學(xué)就一定靠譜嗎?

　　“在家上學(xué)”的弊端有：

　　1、影響孩子的人際交往能力。

　　孩子的交際能力、協(xié)作能力在集體里才能培養(yǎng)，沒有集體的環(huán)境怎么培養(yǎng)呢?孩子應(yīng)該要在集體里成長(zhǎng)，父母在家里教學(xué)只是單方面的傳授，但孩子在集體里可以學(xué)習(xí)到如何與人相處，以后可以更好地融入社會(huì)。孩子在學(xué)校，不止是學(xué)知識(shí)，更多的是學(xué)習(xí)如何與人交流、相處、合作、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，也有機(jī)會(huì)了解到更多家庭之外的世界，有更寬闊的視野，有利于他們社會(huì)化程度的提高。

　　2、“在家上學(xué)”孩子太孤單。

　　一些創(chuàng)辦“在家上學(xué)”的家長(zhǎng)也希望能夠找到合適的同盟，共同辦理，因?yàn)檫@樣可以減少孩子的孤單。孩子在單一的環(huán)境中，接觸的人群比較固定，缺乏和同齡人的交流溝通，如果遇到強(qiáng)勢(shì)的小朋友或是交流問題，孩子會(huì)不知所措。

　　3、影響孩子禮儀方面的培養(yǎng)。

　　現(xiàn)在多為獨(dú)生子女，父母家人對(duì)孩子溺愛的現(xiàn)象太多，如果孩子在家庭的環(huán)境里學(xué)習(xí)，難免會(huì)有不怕、不聽的現(xiàn)象。幼兒園和學(xué)校教育可以對(duì)孩子在禮儀、禮貌方面有一定的教育，在家里，父母很難對(duì)孩子狠下心，堅(jiān)持下去。

　　4、對(duì)孩子的思想和思維有影響。

　　孩子從小就應(yīng)該和同齡人一起成長(zhǎng)，如果每天都是家長(zhǎng)來教育孩子，必然在教育過程中，大人的一些較為成熟的思想就會(huì)潛移默化的灌輸?shù)胶⒆拥纳砩希�讓孩子的童年有一些不�?yīng)該有的成人思想與思維。

　　5、容易限制孩子更廣的興趣愛好。

　　在家可能家長(zhǎng)更能直接地挖掘孩子的興趣愛好，但是這種環(huán)境能夠?yàn)楹⒆拥呐d趣愛好所能創(chuàng)造的條件還是不如學(xué)校要更廣更多樣化一些，或許你覺得孩子在音樂方面特別有天賦了，但并沒有注意到他的美術(shù)方面其實(shí)更有才華。而在學(xué)校，不同的學(xué)科有不同的老師專門負(fù)責(zé)，如果你有這方面的才能，老師一方面會(huì)注重培養(yǎng)，另一方面也能與其本人的其它愛好有個(gè)鮮明的對(duì)方，讓孩子本身也能清楚的了解自己的強(qiáng)項(xiàng)到底是什么。

　　6、孩子以后的出路會(huì)有麻煩。

　　當(dāng)下，“在家上學(xué)”這一教育模式還是存在有很多的困境，最突出的一點(diǎn)是：現(xiàn)有的教育制度對(duì)此并不認(rèn)可，孩子長(zhǎng)大后的“出路”很可能會(huì)遇到麻煩。早在2006年，面對(duì)京、滬等地出現(xiàn)的“私塾”潮，教育部就曾明確表示，“私塾”違反《義務(wù)教育法》，與體制博弈，最終很可能讓孩子付出代價(jià)，甚至影響到其人生發(fā)展。

　　在家上學(xué)的發(fā)展前景

　　“在家上學(xué)”是對(duì)公立教育單一教育模式的豐富和補(bǔ)充，從而增加教育的多樣性、選擇性，可以彌補(bǔ)應(yīng)試教育的一些不足，但是“在家上學(xué)”是否可行這一問題還是引起了巨大的爭(zhēng)議。教育專家認(rèn)為，孩子在家教育是一種遇到困難就逃避的行為，會(huì)給孩子融入集體帶來很大的麻煩，可能以后會(huì)形成不善溝通的缺點(diǎn)。家長(zhǎng)通過課外教育來彌補(bǔ)學(xué)校的不足是可行的，但是想要因此來替代現(xiàn)行教育模式是不現(xiàn)實(shí)的。“在家上學(xué)”的成功安全雖然很多，但是成功往往是不能復(fù)制的，并且成本太高，不值得我們提倡。

　　“在家上學(xué)”作為一種現(xiàn)象還可以，若成為潮流就不太好。在我們看來，家長(zhǎng)覺得孩子在集體中應(yīng)該像在家庭中那樣受重視這個(gè)出發(fā)點(diǎn)不對(duì)，孩子的成長(zhǎng)不光只是父母的關(guān)愛，必須經(jīng)過社會(huì)集體，必須走入社會(huì)化之路。

　　作為國家的公民必須有相同的素養(yǎng)，這是家庭教育不能替代的，必須到學(xué)校大集體中去。家庭教師在國內(nèi)還不能成為主導(dǎo)者，是一個(gè)教育的輔助者。而且，在家里教育孩子，很多家長(zhǎng)沒有專業(yè)的學(xué)科教學(xué)法，也帶著情感、血緣去教育孩子，這樣一來孩子能力還沒有形成的時(shí)候就被摧毀了，給孩子帶來壓力。而且教育孩子不是靠親情，必須要嚴(yán)格，親情教育必經(jīng)會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。

　　在家上學(xué)對(duì)父母和孩子都有一定的要求。至少，父母要有一顆愿意學(xué)習(xí)、上進(jìn)的心，孩子有在家學(xué)習(xí)的意愿和自我管理能力，家長(zhǎng)能把親子關(guān)系調(diào)整為孩子既愛你又服你的境界。如果這些起碼的要求做不到，還是應(yīng)該把孩子送到學(xué)校，然后盡力減少學(xué)校應(yīng)試教育對(duì)孩子的傷害。