思來氏：建設(shè)創(chuàng)新型國家 幼兒科學(xué)教育意義重大

　　3月14日，英國物理學(xué)家斯蒂芬·威廉·霍金去世，令全世界都陷入深切哀悼�；艚鸬挠绊懥σ呀�(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了科學(xué)領(lǐng)域，他撰寫的科普類書籍使非專業(yè)人士也能體會到科學(xué)的魅力。

　　仰望星空的人，成為了星空。一代物理學(xué)巨匠的隕落成了科學(xué)屆的遺憾，但探索科學(xué)之路仍在鏗鏘向前。未來注定是科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)水平將影響國家和社會發(fā)展。要提升一個國家的科研水平，培養(yǎng)具備科學(xué)素養(yǎng)的人才是根本。科學(xué)素養(yǎng)包括科學(xué)知識、科學(xué)精神和科學(xué)方法。國際化第三方教育評估專業(yè)機(jī)構(gòu)思來氏認(rèn)為培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是一個長時(shí)期的過程，而幼兒時(shí)期的科學(xué)教育起到?jīng)Q定性的作用。

　　幼兒天生對周圍事物有著強(qiáng)烈的好奇心，樂于探索周圍的新事物。在幼兒進(jìn)行探索時(shí)，教育者輔以科學(xué)正確的方法，將有利于幼兒養(yǎng)成良好的科學(xué)認(rèn)識習(xí)慣。幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要是讓幼兒在看看、聽聽、摸摸、聞聞、嘗嘗等形式中感知，通過實(shí)踐認(rèn)識事物，認(rèn)識世界。思來氏建議在幼兒園開展的科學(xué)教育，可以讓孩子自主操作各種各樣的科學(xué)探究材料，如放大鏡、磁鐵、手電筒等。通過操作探究材料，幼兒可以學(xué)習(xí)和發(fā)展各個領(lǐng)域的能力，尤其是觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、科學(xué)思考能力、表達(dá)交流能力以及設(shè)計(jì)制作能力，初步建構(gòu)起科學(xué)核心概念。

　　思來氏與眾多幼兒園開展科學(xué)教育活動培訓(xùn)研究，積累了大量優(yōu)秀的科學(xué)教育活動案例。在此基礎(chǔ)上，深入分析了科學(xué)教育活動各年齡段的核心經(jīng)驗(yàn)、觀察與分析要點(diǎn)，以及教師的指導(dǎo)策略等，將研究成果匯總在“科學(xué)教育系列培訓(xùn)”中，讓參與的教師學(xué)會科學(xué)系統(tǒng)地觀察和指導(dǎo)幼兒的科學(xué)教育活動。

　　通過“科學(xué)教育系列培訓(xùn)”，教師可以了解幼兒科學(xué)教育的含義、特點(diǎn)以及重要性;明晰不同年齡段幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)、原則以及方法;掌握不同年齡段幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容與關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn);明確教師在科學(xué)教育活動中的觀察指導(dǎo)要點(diǎn);掌握科學(xué)教育活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料投放要點(diǎn);掌握科學(xué)教育活動案例撰寫的方法與技巧;有效處理科學(xué)教育活動中的常見問題。

　　加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，離不開科技創(chuàng)新的支撐引領(lǐng)�？萍紕�(chuàng)新離不開人才的培養(yǎng)，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突出，其中基礎(chǔ)教育，尤其是學(xué)前教育更是重中之重。國際化第三方教育評估專業(yè)機(jī)構(gòu)思來氏希望通過現(xiàn)代化的教育評價(jià)手段與大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，為每一個學(xué)生提供個性化的發(fā)展測評與針對性的課程資源推薦;為每一個教師提供深入及時(shí)的教學(xué)診斷并生成適宜的教學(xué)輔助策略;為學(xué)校和政府提供客觀的教育質(zhì)量監(jiān)測分析與科學(xué)的政策決策咨詢服務(wù)，共同推動教育變革。