蘭迪少兒英語：新高考方案發(fā)布，考核學(xué)生綜合能力

　　近日，北京市教委發(fā)布北京新高考方案，建立高中學(xué)業(yè)水平考試制度，設(shè)立合格考與等級考，并在部分市屬高校開展綜合評價(jià)錄取模式改革。綜合評價(jià)錄取模式依據(jù)考生的高考成績、學(xué)業(yè)水平考試成績、面試成績、普通高中綜合素質(zhì)評價(jià)進(jìn)行錄取，其中高考成績占比原則上不低于總成績的60%。

　　新高考方案的發(fā)布引起了教育行業(yè)、家長和學(xué)生的熱議。新高考方案更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，包含思想道德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等五個(gè)方面。除了北京之外，浙江省、江蘇省和山東省也在招生錄取中注重對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，這在某種程度上打破了唯分?jǐn)?shù)論的考試招生錄取模式。

　　隨著新高考方案的改革和信息時(shí)代工作方式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不足以幫助學(xué)生應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，灌輸式的教育也難以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不利于孩子的成長。因此，從小培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)成為了很多家長的共識。

　　除了在課堂上培養(yǎng)孩子多學(xué)科全面發(fā)展，在課外鍛煉孩子的人際交往能力、合作競爭意識等綜合能力也非常重要。然而，在課外為孩子創(chuàng)造鍛煉綜合能力的環(huán)境并非易事，課外輔導(dǎo)班也很容易淪為灌輸式的應(yīng)試教育，而如今飛速發(fā)展的在線教育為孩子營造了一個(gè)順應(yīng)天性、發(fā)揮自我的舞臺。

　　在線小班課的領(lǐng)導(dǎo)品牌蘭迪少兒英語，在國內(nèi)率先引入哈佛大學(xué)教授研發(fā)的“同伴學(xué)習(xí)”理念，以在線1對2同伴課的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以同伴學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行合作、競爭、討論和示范，為孩子營造了浸入式的語言環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　蘭迪少兒英語選聘來自英美加的科班外教，他們具有相關(guān)學(xué)歷和豐富經(jīng)驗(yàn)，在以學(xué)生為中心的課堂中，引導(dǎo)和組織孩子進(jìn)行豐富的課堂活動，順應(yīng)孩子的天性，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提升孩子的合作競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　蘭迪少兒英語推出了情景化、互動化、游戲機(jī)制化的課程產(chǎn)品，讓孩子在根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容定制的互動場景中，通過點(diǎn)擊屏幕與場景產(chǎn)生互動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為孩子帶來新鮮感和成就感，提升孩子研究問題、解決問題的能力。

　　蘭迪少兒英語通過科學(xué)的教育理念、尊重孩子天性的優(yōu)質(zhì)師資、充滿趣味的學(xué)習(xí)平臺和豐富的互動方式，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，讓孩子成為真正的主動學(xué)習(xí)者，更好地應(yīng)對未來注重綜合素質(zhì)的競爭環(huán)境。