“孩子還小”，這句話害苦了多少孩子？

　　01 你口中的‘孩子還小’，可能會(huì)害苦孩子”

　　如果要給父母做一個(gè)口頭禪排行榜，那么“孩子還小”這句一定能入選前幾名。在學(xué)習(xí)中，我們也常常聽到用“孩子還小”來堵嘴的：

　　“為什么‘1+2=3’，2+1等于多少不會(huì)?” —— “孩子還小，別急別急，大些就會(huì)了”;

　　“為什么2個(gè)人需要4只筷子，再多兩個(gè)人，你就算不出來?” —— “孩子還小，這種生活小事兒沒必要處處考驗(yàn)他”;

　　真的是這樣嗎?!

　　年齡小仿佛就是孩子自帶的護(hù)身符，孩子根本不明白是非對(duì)錯(cuò)，甚至做錯(cuò)了，看到父母的庇護(hù)，更加有恃無恐。

　　這么多的推辭背后，到底是家長在推脫自己的教育責(zé)任，還是孩子真的什么都不會(huì)呢?

　　其實(shí)，無論是行為習(xí)慣還是思維習(xí)慣，都是從小積累和養(yǎng)成的。

　　那些從小就習(xí)慣了父母包辦的孩子，很難去獨(dú)立學(xué)習(xí)、工作。那些不注重邏輯思維訓(xùn)練的孩子，不僅不懂得舉一反三，還懶得思考，對(duì)生活也沒什么主見。當(dāng)有些孩子成人后，發(fā)現(xiàn)父母幫不上自己了，反而會(huì)指責(zé)父母害了自己!

　　02 孩子思維能力的發(fā)展，比你想象的早很多

　　我的閨蜜是一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師，她說，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)便逐步開始有兩級(jí)分化現(xiàn)象。除了孩子的專注力等因素，悟性好的小朋友完成作業(yè)不費(fèi)吹灰之力，而悟性不夠好的小朋友則絞盡腦汁。

　　我問她，什么叫“悟性”呢?

　　她解釋說：為什么再簡單的一道題，換個(gè)數(shù)字換個(gè)形式，有的孩子就一問三不會(huì)了?這其中，最主要的原因還是孩子【邏輯思維能力】的欠缺。

　　“幼兒園小學(xué)的小朋友，有必要那么小就搞什么邏輯思維能力么?”

　　那我們來看下孩子的思維發(fā)展過程：

　　0 - 3歲，直觀動(dòng)作思維主導(dǎo)

　　孩子的思維活動(dòng)往往是在實(shí)際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產(chǎn)生和進(jìn)行的，看不到物品或者活動(dòng)一停止，他們的思維很有可能也就跟著停下來。

　　孩子學(xué)會(huì)借助別的東西來達(dá)到自己的目的，是從不斷的操作過程中理解的。

　　3 - 6歲，具體形象思維主導(dǎo)

　　即使當(dāng)事物不在孩子眼前，他還能在頭腦里呈現(xiàn)它的樣子，然后運(yùn)用這種形象來進(jìn)行思考;三到六歲的孩子具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，他們?nèi)鄙倭Ⅲw感和空間感。

　　這也是為什么用數(shù)字加減，孩子反應(yīng)不過來，但是用實(shí)物舉例子，他們就容易理解。

　　6歲開始，是抽象邏輯思維開始發(fā)展的階段

　　六七歲開始，是孩子抽象邏輯思維開始發(fā)展的階段。孩子的思維方式將從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，孩子會(huì)開始以概念、判斷、推理等形式來認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特性和內(nèi)在聯(lián)系。

　　這個(gè)階段孩子思維發(fā)展非常迅速，實(shí)際上他已經(jīng)用自己的方式開始“邏輯”思考了。

　　從孩子大腦思維發(fā)展來說，從3歲開始，思維能力便開始逐步發(fā)展�？诖麷ids 3-8歲幼兒在線邏輯思維課程，根據(jù)國家教育部《3-6歲學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》以及美國兒科學(xué)會(huì)APP發(fā)布的幼兒發(fā)展里程碑，結(jié)合發(fā)展心理學(xué)的認(rèn)知體系，為中國孩子精心設(shè)計(jì)口袋kids 6步成長階梯。不僅涵蓋升學(xué)所需的最全知識(shí)儲(chǔ)備，還著眼于培養(yǎng)和開發(fā)孩子的思維能力、專注力、社會(huì)情感等核心能力。與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷優(yōu)化孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　口袋Kids成長階梯圖對(duì)不同階段的孩子的社會(huì)目標(biāo)與認(rèn)知思維都有詳盡的描述。家長可以根據(jù)自家娃的情況對(duì)照一下，是否具備這些能力。

　　當(dāng)然，自己娃怎么都好~家長或許很難對(duì)自己孩子做出正確的能力測評(píng)，口袋Kids課程的教師都是極具實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的幼師，100%持證上崗。他們將結(jié)合孩子課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)情況，出具相關(guān)測評(píng)報(bào)告，為孩子制定個(gè)性化的教學(xué)方案，讓課程更貼合每一個(gè)孩子;全方位的成長檔案，令每個(gè)孩子學(xué)習(xí)情況一目了然。

　　再來看一組國外的相關(guān)數(shù)據(jù)：

　　哈佛大學(xué)兒童發(fā)展中心所發(fā)布的“人類大腦發(fā)展”曲線圖中，Higher Cognitive Function的發(fā)展巔峰早的嚇人一跳，居然是在4-5歲之間!!

　　斯坦福大學(xué)的Carol Dweck教授在關(guān)于兒童大腦發(fā)育研究的報(bào)告中曾指出，人的大腦在嬰幼兒階段發(fā)育非�？�，但到了七八歲之后開始逐漸減慢。這意味著，如果你嫌孩子還小，不提供合適的教育資源給他，那么你的還就將錯(cuò)過大腦發(fā)育和邏輯思維培養(yǎng)的黃金期!

　　03 如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力

　　生活中，處處留心讓孩子知道做事情的順序，也是培養(yǎng)孩子邏輯思維的好方法。

　　比如，為什么要先穿襪子再穿鞋，為什么先系好安全帶再開車，為什么搭樂高積木時(shí)要按照說明書上的步驟順序……讓他知道我們做事情的順序都存在邏輯關(guān)系。當(dāng)然，家長除了在生活中引導(dǎo)，更需要科學(xué)系統(tǒng)地增強(qiáng)孩子邏輯思維能力。

　　中美青少年教育發(fā)展基金會(huì)權(quán)威認(rèn)證的口袋Kids在線課程，由美國哥倫比亞大學(xué)碩士領(lǐng)銜，華師大、中港大專家攜手滬上名校一線資深教師聯(lián)合開發(fā)，得到哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)指導(dǎo)，凝聚權(quán)威教育專家經(jīng)驗(yàn)智慧，打造集有趣和有效于一體的邏輯思維在線課程。整體課程結(jié)合3-8歲兒童大腦發(fā)育特點(diǎn)，通過線上直播授課模式，科學(xué)幫助孩子培養(yǎng)邏輯思維能力。

　　課程包含三大板塊：5大知識(shí)覆蓋，10大能力訓(xùn)練，3大習(xí)慣培養(yǎng)。都是孩子從小就必須要著重培養(yǎng)和訓(xùn)練的能力和習(xí)慣�？赡苣銜�(huì)問，這么多孩子學(xué)得進(jìn)去嗎?口袋Kids的課程通過先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造多媒體、趣味化、互動(dòng)性的線上直播課程。通過“在線觸屏互動(dòng)課件+小班直播授課”的現(xiàn)代教育模式，實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生多端在線，實(shí)時(shí)互動(dòng)及課后回看，針對(duì)性地解決幼兒自控能力差、注意力不集中等常見問題，幫助孩子不受時(shí)間及地域限制，掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏，并且享受學(xué)習(xí)樂趣，在玩中學(xué)邏輯，在快樂的氛圍中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　千萬別讓一時(shí)溺愛，錯(cuò)過了孩子的黃金培養(yǎng)時(shí)期，邏輯思維能力再不培養(yǎng)可能真的就晚了。孩子還小，但邏輯思維培養(yǎng)不會(huì)過早!【廣告】