秩序感

　 日本孩子讓人驚嘆的秩序感

    夜里，東京最繁華的街道，在一條小馬路旁的紅燈下，靜靜地站著一位行人，而馬路上并無(wú)一輛車通過(guò)。在沒(méi)有人監(jiān)督的情況下，日本人能夠如此自覺(jué)地遵守秩序，而這種習(xí)慣的形成是日本人從小就開(kāi)始培養(yǎng)的。日本迪斯尼樂(lè)園，領(lǐng)隊(duì)和一起去的中日兩國(guó)孩子商量：“這個(gè)游戲要排一小時(shí)的隊(duì)，大家玩不玩?”“玩!”孩子們商量決定后，自覺(jué)排好了隊(duì)。

　　排隊(duì)的過(guò)程中，日本孩子很守秩序，一個(gè)挨一個(gè)地往前走，沒(méi)人在隊(duì)伍里亂擠，沒(méi)人大聲說(shuō)話。我們的孩子則老是在隊(duì)伍里串來(lái)串去，一會(huì)兒去喝水，一會(huì)兒上廁所。公園的公廁門前，我看到一個(gè)日本小女孩，用廁所里的擦手巾擦干手，發(fā)現(xiàn)地上掉了一個(gè)小紙片，便撿起來(lái)，放進(jìn)廢紙箱。又回頭看看確認(rèn)沒(méi)把洗手臺(tái)弄臟，才往外走。沒(méi)人監(jiān)視，沒(méi)人提醒，每個(gè)孩子都在自覺(jué)遵守紀(jì)律。

　 寶寶秩序感的重要性

     秩序感是我們周圍事物形態(tài)體現(xiàn)出的均衡、比例、對(duì)稱、節(jié)奏等因素，能帶給我們愉快、興奮、舒服的感覺(jué)。秩序還包括時(shí)間的秩序，也就是生活規(guī)律。寶寶需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。秩序感的變化會(huì)引起情緒的波動(dòng)，有秩序的環(huán)境會(huì)使寶寶的情緒穩(wěn)定。據(jù)調(diào)查，凡是在生活中遵守規(guī)則、嚴(yán)于律己的孩子，長(zhǎng)大后都會(huì)有所作為。因此，要讓孩子從小就懂得遵守規(guī)則、懂得律己，而不是充滿“反抗”、“不遵守”、“不愿意”等的不正確的自我意識(shí)。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)中的律己精神可以試試這個(gè)方法，在日本，那些考試優(yōu)秀的學(xué)生，常常是把作業(yè)當(dāng)考試，把考試當(dāng)作業(yè)。寫作業(yè)之前，先擱一個(gè)鬧鐘放在那，迅速完成，然后檢查兩遍，鬧鐘響了也完成了。在規(guī)定的時(shí)間做完規(guī)定的事，不僅讓孩子做到了律己、集中了精神，也會(huì)讓孩子在考試時(shí)不緊張。

   寶寶秩序感的發(fā)展過(guò)程

   寶寶的秩序感是先天而來(lái)的。目前相關(guān)的生物學(xué)、心理學(xué)以及教育學(xué)研究都表明：胎兒對(duì)秩序感就有了生物感應(yīng);3個(gè)月大的嬰兒喜歡與體現(xiàn)對(duì)稱、比例、均衡的人臉交流，從而獲得秩序感，滿足心理需求;3 歲前的幼兒有著強(qiáng)烈的安全需要，當(dāng)被置于雜亂無(wú)章、陌生的環(huán)境中，孩子會(huì)哭鬧;秩序感覺(jué)隨著寶寶的逐漸長(zhǎng)大，在心理體驗(yàn)上會(huì)深化為安全感、歸屬感。美國(guó)社會(huì)心理學(xué)研究顯示：3～4歲的寶寶如果有著良好的生活秩序習(xí)慣，當(dāng)他們6歲之后，在人際交往中會(huì)表現(xiàn)出自如與和諧。寶寶2～4歲是個(gè)體秩序感發(fā)生發(fā)展的敏感期。媽媽爸爸要順應(yīng)寶寶與生俱來(lái)的秩序感，培養(yǎng)他們有序、合理的生活習(xí)慣，令他們?cè)谧约合矚g的環(huán)境中愉快的生活。