愛勞動

　　孩子愛勞動的好處

　　據(jù)有關調查表明，現(xiàn)在獨生子女的大毛病就是“四體不勤”，在家里只管念書，其他的事都不管，不愛勞動也不會勞動。其實，勞動能夠提高孩子的技能，開闊孩子的視野，培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的品質。孩子的許多生存技能都是在勞動中獲得的，勞動給了孩子許多書本上學不到的東西。勞動能夠讓孩子感到充實、幸福，還能有效調節(jié)大腦。

　　童年是培養(yǎng)孩子勞動習慣的最佳時期。這個時期的孩子好奇心強，模仿性強，活潑好動，正是進行勞動教育的好時機。勞動并非和痛苦相連，它也可以是愉悅的體驗。父母要做的事就是讓孩子感覺到勞動的愉悅，讓孩子借助童年時對勞動的美好體驗，走上熱愛勞動的道路。

　　孩子不能只一心學習不愛勞動，勞逸結合才能發(fā)揮潛能，因為勞動的好處有很多：

　　1、勞動可以改善呼吸和血液循環(huán)，促進生理的新陳代謝過程，還能調節(jié)大腦疲勞，有利于大腦的發(fā)育�？梢�，勞動不僅能強身，還能益智。

　　2、勞動中，孩子的雙手都活動，有益于左、右腦的開發(fā)，從而促進邏輯思維和形象思維的發(fā)展，有利于學習能力的提高。

　　3、勞動中孩子要進行安排和計劃，可以培養(yǎng)孩子的分析、判斷能力，發(fā)展創(chuàng)造能力和動手能力，有利于孩子搞小創(chuàng)造和小發(fā)明。

　　4、勞動能培養(yǎng)孩子勤快、主動的工作態(tài)度，有利于培養(yǎng)任務意識、責任感和義務感。這不僅有利于孩子做個好學生，也有利于日后的成材。

　　5、勞動能培養(yǎng)孩子關心家長，關愛他人，不是只會享受別人的服務，也能主動為他人服務，成為家長的小幫手。

　　6、勞動能培養(yǎng)孩子自理、自立、自強，提高獨立生活能力，發(fā)展進取精神，這是成材的重要因素。

　　7、勞動可以培養(yǎng)孩子正確對待別人的勞動，珍惜勞動成果，尊敬他人的勞動，尊敬勞動人民。

　　8、勞動能鍛煉孩子吃苦耐勞、克服困難的意志力，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好作風，使孩子具有良好的社會適應能力，有利于日后的生存發(fā)展。

　　9、勞動讓孩子動手創(chuàng)設良好的環(huán)境，享受自己勞動的結果，從而深切感受勞動的快樂。

　　10、孩子參加家務勞動，和家人一同操持、一同分享可以促進家庭人際關系的融洽，增進親情，形成和睦、團結的家庭。

　　孩子不愛勞動的原因

　　一、孩子自身的怕苦怕累心理。

　　現(xiàn)代家庭經(jīng)濟都普遍好轉了，孩子一出生就沒受過什么苦，“窮人的孩子早當家”這句話在某些孩子頭腦中已是一個非常遙遠的概念。由于事事都有大人護著、頂著，慢慢就養(yǎng)成了孩子的依賴心理，自己做一點事就覺得苦、覺得累。不管父母在家里怎樣忙，孩子就是不知道幫父母分擔一些事情，理所當然地享受著父母為其做好的一切。正是這種怕苦怕累的心理使得“勞動”在孩子心目中成了“苦差事”的代名詞。

　　二、家長對孩子的嬌寵。

　　如今的孩子大多是獨生子女，父母們望子成龍心切，溺愛過渡。為使孩子好好學習，把孩子本應自己做的事全包攬下來。由于父母較多地剝奪了孩子們參加各種勞動的權利和機會，造成他們吃苦耐勞精神在弱化，自理能力在下降，勞動的觀念也在淡化。

　　三、學校教育重智輕勞。

　　在應試教育之風日盛的今天，學校拼命抓分數(shù)、抓升學率，出現(xiàn)重智輕勞現(xiàn)象就不足為奇了。雖然大多數(shù)學校開設了勞動課，但勞動課時間大多不能得到保證，往往被主課所擠占。盡管各級教育行政部門反復強調要學生德智體全面發(fā)展，但往往無法落實。如今的孩子面臨著沉重的課業(yè)負擔和升學壓力，即使他們想幫父母干點家務事，也是心有余而力不足。

　　四、認識上的誤區(qū)導致勞動成為了懲罰手段。

　　在學校里，勞動觀念被個別老師扭曲，成為了懲罰孩子的手段。這種懲罰性的勞動往往會引起孩子的逆反心理，對正常的公益勞動和家務勞動產(chǎn)生反感和抵觸情緒，進而躲避、厭惡勞動。

　　還有，由于社會不良風氣的誤導，很多人認為只有沒本事的人才會去干體力活，給孩子造成一種誤區(qū)：勞動不再是光榮的，而是避之不及的東西!

　　孩子正處于學知識、長身體、逐步形成世界觀的時期，忽視勞動對孩子良好思想品德的養(yǎng)成和心理素質的提高十分不利。

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